【摘 要】
：
【摘要】认真落实高中语文课程标准要求的各项能力，以课文作为阅读的起点，突破教材文本孤立的藩篱。兼顾学生阅读能力和认知水平，选用多文本组合阅读，去拓宽学生的阅读面。课外时间，让学生带着问题去阅读原著，涵养文脉，提高阅读能力;课内时间，师生分析比较探讨苏武的爱国思想，体会民族精神，培育爱国情怀。并帮助学生提高思维能力和辨别鉴赏能力，正其三观，最终实现教育“使人成其为人”的根本。群文阅读也能提高学生的阅
论文部分内容阅读
【摘要】认真落实高中语文课程标准要求的各项能力，以课文作为阅读的起点，突破教材文本孤立的藩篱。兼顾学生阅读能力和认知水平，选用多文本组合阅读，去拓宽学生的阅读面。课外时间，让学生带着问题去阅读原著，涵养文脉，提高阅读能力;课内时间，师生分析比较探讨苏武的爱国思想，体会民族精神，培育爱国情怀。并帮助学生提高思维能力和辨别鉴赏能力，正其三观，最终实现教育“使人成其为人”的根本。群文阅读也能提高学生的阅读速度和写作水平。
【关键词】群文阅读;苏武;爱国情怀;提高;能力
【中图分类号】G633
其他文献
【摘要】统编版教材设计了“习作单元”，在高年级作文教学中，教师需要根据习作单元的编排体系，发现单元之中不同板块的功能价值，找到教学策略。本文以五年级上册第五单元的习作例文为例，试述高年级习作单元教学策略。 【关键词】习作例文;教学策略;统编版教材 【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2021）09-0137-02 【本文著录格式】黄
【摘要】目前，我国的小学师资力量一部分是由中等师范学校进行培养的，因此，中等师范学校学生的语文水准对我国新生力量的受教育水平有直接的影响。由于中等师范学校的学生人数比较多，分的班级比较多，学生的学习水平差异大，因此，作为中等师范学校的执教老师，需要按照每个学生掌握知识的程度，采用不同的教学方法，制定出有针对性的教学计划，以及根据学生的基础水平制定出适合学生的学习目标，将分层次的教学模式加以融合，这
【摘要】“留白”艺术原本是指中国艺术作品创作过程中的一种工艺手法，指的是书画艺术创作中为使整个画品的画面、章法更加协调和有意化突出而进行了空白渲染，给观摩者留出不拘于此的想象空间。将“留白”艺术的精髓引入到中职教育语文教学中，针对中职阶段学生的年龄特点和心理特征从而打开他们对这个世界认知的大门，将语文教学中的精彩和想象留给他们，将他们对语文知识的学习理解，对这个世界的认知，对自己人生的感悟通过“留
【摘要】国际青少年读物理事会把4 月2 日定为国际儿童图书节，中国儿童读物促进会也将图书节引进中国，并设定4 月2 日为“中国儿童阅读日”，可见中国乃至全世界均越来越重视儿童的阅读，从当今现状来看，儿童的阅读习惯也在逐渐养成，但是在这样的情境下，数学阅读却仍被忽视。当今世界，科学技术发展迅猛，无论是工作还是生活均离不开数学，诸如股票、理财、说明书、建筑等这些都需要通过数学阅读而获取的知识与能力。小
【摘要】高中语文群文阅读与单篇阅读并没有优劣之分，各有优势，适用不同的教学目的。笔者选择了8篇有关昭君出塞的文本组成群文阅读，教学分为课前任务群驱动自学，课上情境带动探究，课后评估相随三个步骤进行了实践探究。 【关键词】高中语文;群文阅读;实践探究 【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2020）06-0123-02 【本文著录
【摘要】由于新课程改革提倡自主、合作、探究式的学习方式，这在小学语文阅读教学中也尤为明显。在以往的阅读教学中，教师对文本的解读不够细致，导致学生对文本的理解也不够深入。为此教师应当转变教学方法，采用细化阅读的方式促进学生对文本的深入探究。文章将结合教学经验，谈一谈细化阅读教学的基础是什么，如何实施细化阅读教学以及实施细化阅读教学应注意的事项，希望对提升学生的语文素养有所帮助。 【关键词】阅读教学
【摘要】新选入统编版教材的史铁生作品《那个星期天》，以其独特的语言艺术风格打动人心，深受学生的喜爱，本文将从文本的叙述视角和语言艺术角度，对《那个星期天》进行教材文本分析，探寻语言表达的学习路径。 【关键词】史铁生;那个星期天;儿童视角 【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2021）03-0057-03 【本文著录格式】黄泽.叙事
【摘要】翻阅中高段的小学语文课本，无论是哪种版本，都能大量的看到说明性文章的踪影。《鲸》《松鼠》《假如没有灰尘》……诸如此类的文章，我们可以列出一长串来。由此可见，说明性文章的教学在整个小学语文教学中是有着比较重要的位置，理应引起我们的重视和探讨。 【关键词】小学语文;第三学段;说明性文章;顺序教学 【中图分类号】G623 【文献标识码】A 一、说明性文章
【摘要】项目式学习作为我校课程改革研究的特色项目，在各学科教学中得到了深度应用。如何在习作教学中引进项目活动，发挥其独特优势，为学生提供语言表达和运用的“生成场”，是笔者努力探寻的方向。 【关键词】习作教学;项目活动;策略研究 【中图分类号】G624 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2020）27-0117-02 【本文著录格式】李湘林.诗与艺
【摘要】诗词教学一直是高中课堂的重难点，但是由于诗歌语言的凝练、距离年代的久远，学生们对诗歌始终有一种畏难情绪，只是被迫记诵、略通其意。究其原因，或许利用学生已有的知识储备去学习新的诗词，用比较的方法去解读新的诗作是一种不错的方法。 【关键词】诗歌教学;离别;比较法 【中图分类号】G633 【文献标识码】A 语言的极度精练、典故的大量运用再加上年代的久远，