论文部分内容阅读
“教、学、评一体化”是指教学行为、学习能力、诊断评估三位一体的教学形式.在学科育人的大背景下,教师围绕“教、学、评一体化”的内涵因子进行小学数学课堂实践,以学习结果为出发点,精准化教学目标;以评价前置为创新点,具身化教学活动;以反思修正为能力点,动态化课程设计,有助于发展学生的数学核心素养.
小学数学“教、学、评一体化”的思考与实践
【摘 要】
：
“教、学、评一体化”是指教学行为、学习能力、诊断评估三位一体的教学形式.在学科育人的大背景下,教师围绕“教、学、评一体化”的内涵因子进行小学数学课堂实践,以学习结果为出发点,精准化教学目标;以评价前置为创新点,具身化教学活动;以反思修正为能力点,动态化课程设计,有助于发展学生的数学核心素养.
【机 构】
：
江苏省苏州市吴门教育集团沧浪新城第四实验小学校 江苏苏州,215031
【出 处】
：
江苏教育（小学教学版）
【发表日期】
：
2022年2期
其他文献
基于CSE设计写作能力评价量表,可为小学阶段的英语写作评价提供参考标准和指标体系.基于增值评价理念,深度应用英语写作能力评价量表,应将评价量表的使用贯穿教学评的始终;并以评价量表的数据为基础,分析和追踪每一个学生的写作能力成长轨迹,从而充分激发个体发展的潜能.