【摘 要】
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分光计是大学物理实验教学中常用的一种比较精密的光学仪器,学生在调节的过程中往往要花费大量的时间.本文指出了分光计调节过程中最关键的"5个螺钉"(目镜锁紧螺钉1,望远镜水
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分光计是大学物理实验教学中常用的一种比较精密的光学仪器,学生在调节的过程中往往要花费大量的时间.本文指出了分光计调节过程中最关键的"5个螺钉"(目镜锁紧螺钉1,望远镜水平调节螺钉2,载物台下面的调平螺钉3,4,5)和易出现问题的"4个强调",并提出了"分步教学法",即每一步讲解后穿插学生训练,避免了因讲解大量内容而导致学生混淆概念、盲目调节的现象,使大多数学生在不需要教师的帮助下,就可以采用"半调法"快速、高效地完成分光计的调
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【考情分析】 “认识肤浅、内容单薄”。是考场作文的“常见病症”。“认识肤浅”主要表现在以下几方面:只看到现象的浅表内涵或次要特征,不能抓住问题的本质核心。文章见解庸常甚至低幼化,缺乏新颖独到的看法:不能运用普遍联系的观点。以发展的眼光来一分为二地看待事物,不能揭示不同事物或现象之间的紧密联系与根本区别。看问题片面孤立。 “内容单薄”主要表现在:(1)无话可说,没话找话,无病呻吟,或胡编乱造
树的立足点 选择在泥土中 蹿出的一茬又一茬春天 在每一根枝桠上欢舞 燕子的立足点 选择在屋檐下 孵出的一只又一只小燕子 飞遍每一片田地和树林 星星的立足点 选择在高空 闪亮的一粒又一粒玉宝石 让人抬头就能望见 路灯的立足点 选择在路旁 连接的一盏又一盏明亮 扫清了路途上所有的黑暗 你的我的他的立足点 选择在哪里 各人的回答 都会不一样 正因为如此