论文部分内容阅读
[摘要]一座城市的博物馆作为这个城市的公共文化设施，作为这个城市的文化地标，作为这个城市的精神家园，其存在的价值就在于能有效地将藏品及其研究成果与社会公众有机地联合起来，并充分彰显其收藏、展示、研究、教育的基本功能。本文仅就如何让博物馆更好地成为青少年社会实践的终身课堂的角度展开探讨。
[关键词]城市博物馆 精神家园 青少年社会实践 课堂
[中图分类号]G260 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2015）12-0047-01
博物馆作为一个城市的公共文化设施，作为一个城市的文化地标，作为一个城市的精神家园，其存在的价值就在于能有效地将藏品及其研究成果与社会公众有机地联合起来，并充分彰显其收藏、展示、研究、教育的基本功能。
作为一座城市全方位、立体式的缩影，博物馆是青少年认识自我及其生存环境最好、最直观的百科全书，是青少年社会实践的第二课堂。那么，如何有效地利用现有丰富的博物馆资源，吸引更多的青少年走进博物馆参观，从而爱上博物馆、享受博物馆，将博物馆作为他们社会实践的终身课堂呢？我想最重要的是如何拉近博物馆与青少年之间的距离。
一、活动中的博物馆
即通过策划适合青少年特点的主题展览或活动吸引青少年，增强其参与性与互动性来拉近博物馆与青少年之间的距离。
在这里，青少年学生是创作的主人，博物馆是他们展示的舞台，这样博物馆就变成了青少年创作活动的乐园。例如，2015年5月18日世界博物馆日的“印象市博活动”，大中小学生通过参观了解，加深了对市博的认识，在参与创作美术、书法、手工艺术品的实践过程中，融入了博物馆的元素，融入了对博物馆的情感，不仅创作出很多精美的展品，对博物馆也有了更深刻的了解与认知。
在这里，人文历史资源与素质教育有机融合，为青少年学生提供了解社会、参与社会活动、传承城市文化的平台。例如，陨石博物馆举办生动精彩的科普讲座、文化讲堂，充满创造力的科学DIY，亲身体验探索宇宙的奥秘，了解科学原理等，这样博物馆变成了青少年体验生活、社会实践的乐园。
二、故事中的博物馆
即通过一个又一个形象生动的故事把博物馆串联起来，拉近博物馆与青少年之间的距离。
在这里，可以听故事，听历史。博物馆记载着昨天的历史，记录着今天的现实，奠基着明天的未来，不管怎样，它都是用一个又一个生动的故事串联成的。把一幅幅图片、一件件展品，一个个展馆还原并编织成一个又一个故事，使原本枯燥、陌生、平面的展览变得鲜活起来，易于被青少年所接受和理解。例如，《吉林市城市发展史展览》从古代到近现代，到当代，每一个历史时期都可以以典型的故事讲解给青少年，让他们通过故事来了解当时的历史事件，这样就生动形象许多。还有一些文物，如果以当时的历史故事来讲解，青少年更容易理解。
在这里，可以比一比、赛一赛，谁的故事好。针对某一时期的历史，我们可以举办故事会的形式来帮助大家记忆。例如，抗日战争时期的历史，可以让青少年查找、收集英雄们的故事，举办故事会。
三、流动的博物馆
即走出博物馆，走进乡村、走进学校、走进大自然，融入博物馆所身处的城市环境、自然环境，让静态的博物馆流动起来、鲜活起来。1.博物知识进课堂。例如，在学校开设第二课堂，把博物知识带到青少年学生的身边，普及、互动、融和。2.博物夏令营。例如，追寻博物馆里那一张张照片、一段段文字的足迹，与现实生活相联，把博物馆知识融入到夏令营当中，更加真实地了解这座城市。3.考古活动。例如，寻找陨石，寻找浪木，寻找西团山文化等等。
当下，各行各业都在策划各种各样的活动，以吸引青少年，作为博物馆应该更加重视与素质教育的相结合，充分利用博物馆资源与青少年参观需要相结合，与他们的心理特征和行为特征相结合，使博物馆成为青少年学生的良师益友。只有让青少年学生在活动中提升综合素质，博物馆才真正成为了名副其实的终身社会实践课堂，这样才能为青少年创建一个生动的精神家园。
首先，要有正确的思想导向与教育理念，旗帜鲜明。注重青少年的媒介素养与社会实践力相结合，只有这样，在各种各样的活动中，才能够让青少年学生有自己的认知和辨析能力，才会在每一次的活动中循序渐进地提升自己的思想素质，从而增强活动的凝聚力和核心竞争力。
其次，要加强活动的持续性，有助于培养忠诚参与群体。活动的持续性和延展性，会带给参与者对下一次活动的期盼，也会形成良好的口碑宣传，这对参与群体的忠诚度和美誉度是最好的维护。
第三，要注重参与群体的带动性，相信带动力的强大。特别是志愿小讲解员的推出与持续，榜样的力量是无穷的，由于志愿小讲解员的带动，会对青少年朋友有很大的带动作用，所以，如何把志愿小讲解员培训出专业范也是一个重要问题。
【参考文献】
[1]邢致远，李晨.博物馆社会教育与服务的分众化研究[J].中国博物馆，2013（03）.
[2]侯雁，刘军.论博物馆是终身教育体系的前沿阵地[J].经济研究导刊，2010（22）.
[3]曹默.优化博物馆未成年人教育理念[J].博物馆研究，2009（04）.
责任编辑：杨柳
[关键词]城市博物馆 精神家园 青少年社会实践 课堂
[中图分类号]G260 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2015）12-0047-01
博物馆作为一个城市的公共文化设施，作为一个城市的文化地标，作为一个城市的精神家园，其存在的价值就在于能有效地将藏品及其研究成果与社会公众有机地联合起来，并充分彰显其收藏、展示、研究、教育的基本功能。
作为一座城市全方位、立体式的缩影，博物馆是青少年认识自我及其生存环境最好、最直观的百科全书，是青少年社会实践的第二课堂。那么，如何有效地利用现有丰富的博物馆资源，吸引更多的青少年走进博物馆参观，从而爱上博物馆、享受博物馆，将博物馆作为他们社会实践的终身课堂呢？我想最重要的是如何拉近博物馆与青少年之间的距离。
一、活动中的博物馆
即通过策划适合青少年特点的主题展览或活动吸引青少年，增强其参与性与互动性来拉近博物馆与青少年之间的距离。
在这里，青少年学生是创作的主人，博物馆是他们展示的舞台，这样博物馆就变成了青少年创作活动的乐园。例如，2015年5月18日世界博物馆日的“印象市博活动”，大中小学生通过参观了解，加深了对市博的认识，在参与创作美术、书法、手工艺术品的实践过程中，融入了博物馆的元素，融入了对博物馆的情感，不仅创作出很多精美的展品，对博物馆也有了更深刻的了解与认知。
在这里，人文历史资源与素质教育有机融合，为青少年学生提供了解社会、参与社会活动、传承城市文化的平台。例如，陨石博物馆举办生动精彩的科普讲座、文化讲堂，充满创造力的科学DIY，亲身体验探索宇宙的奥秘，了解科学原理等，这样博物馆变成了青少年体验生活、社会实践的乐园。
二、故事中的博物馆
即通过一个又一个形象生动的故事把博物馆串联起来，拉近博物馆与青少年之间的距离。
在这里，可以听故事，听历史。博物馆记载着昨天的历史，记录着今天的现实，奠基着明天的未来，不管怎样，它都是用一个又一个生动的故事串联成的。把一幅幅图片、一件件展品，一个个展馆还原并编织成一个又一个故事，使原本枯燥、陌生、平面的展览变得鲜活起来，易于被青少年所接受和理解。例如，《吉林市城市发展史展览》从古代到近现代，到当代，每一个历史时期都可以以典型的故事讲解给青少年，让他们通过故事来了解当时的历史事件，这样就生动形象许多。还有一些文物，如果以当时的历史故事来讲解，青少年更容易理解。
在这里，可以比一比、赛一赛，谁的故事好。针对某一时期的历史，我们可以举办故事会的形式来帮助大家记忆。例如，抗日战争时期的历史，可以让青少年查找、收集英雄们的故事，举办故事会。
三、流动的博物馆
即走出博物馆，走进乡村、走进学校、走进大自然，融入博物馆所身处的城市环境、自然环境，让静态的博物馆流动起来、鲜活起来。1.博物知识进课堂。例如，在学校开设第二课堂，把博物知识带到青少年学生的身边，普及、互动、融和。2.博物夏令营。例如，追寻博物馆里那一张张照片、一段段文字的足迹，与现实生活相联，把博物馆知识融入到夏令营当中，更加真实地了解这座城市。3.考古活动。例如，寻找陨石，寻找浪木，寻找西团山文化等等。
当下，各行各业都在策划各种各样的活动，以吸引青少年，作为博物馆应该更加重视与素质教育的相结合，充分利用博物馆资源与青少年参观需要相结合，与他们的心理特征和行为特征相结合，使博物馆成为青少年学生的良师益友。只有让青少年学生在活动中提升综合素质，博物馆才真正成为了名副其实的终身社会实践课堂，这样才能为青少年创建一个生动的精神家园。
首先，要有正确的思想导向与教育理念，旗帜鲜明。注重青少年的媒介素养与社会实践力相结合，只有这样，在各种各样的活动中，才能够让青少年学生有自己的认知和辨析能力，才会在每一次的活动中循序渐进地提升自己的思想素质，从而增强活动的凝聚力和核心竞争力。
其次，要加强活动的持续性，有助于培养忠诚参与群体。活动的持续性和延展性，会带给参与者对下一次活动的期盼，也会形成良好的口碑宣传，这对参与群体的忠诚度和美誉度是最好的维护。
第三，要注重参与群体的带动性，相信带动力的强大。特别是志愿小讲解员的推出与持续，榜样的力量是无穷的，由于志愿小讲解员的带动，会对青少年朋友有很大的带动作用，所以，如何把志愿小讲解员培训出专业范也是一个重要问题。
【参考文献】
[1]邢致远，李晨.博物馆社会教育与服务的分众化研究[J].中国博物馆，2013（03）.
[2]侯雁，刘军.论博物馆是终身教育体系的前沿阵地[J].经济研究导刊，2010（22）.
[3]曹默.优化博物馆未成年人教育理念[J].博物馆研究，2009（04）.
责任编辑：杨柳