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摘 要：由于农村学校的办学条件差，师资力量薄弱，学生在学习英语的过程中面临着很大的困难。因此，为了改变农村英语教育落后的这一现状，缩小城乡初中生英语水平的差异，使农村学生摆脱英语学习的困境，从根本上提高学生的英语成绩。为此，本文就如何改变农村英语教育落后现状，缩小城乡差距，笔者通过多年实践，不断地总结经验，提出了以下几条相对可行的策略，希望能为农村英语教育现状的扭转贡献一份力量。
关键词：农村学校；初中生；英语教育；落后现状；改变对策
受我国应试教育的影响，广大学生家长和教学工作者都对中考成绩相当的重视，但是，每年的中考结束之后，农村中学与县城中学的其他学科考试成绩都相差无几，唯独英语成绩相差甚远，这就直接影响了学生的总成绩和所排名次。那么，什么原因致使农村中学学生的英语成绩普遍偏低呢？农村英语教育面临怎样的现状呢？这是广大家长和英语教学工作者应该思考的问题。
一、农村学校英语教育的现状
1.农村学校办学条件差，师资力量薄弱。在城市上学的孩子，他们学校从小就开设正规的英语课，而且教学条件优越，教学设备齐全，教学工作者可以通过多媒体进行授课，并且通过教学工作者制作的课件，学生可以掌握更多的知识，拓展其知识阅历。而且，城里的学生还有学习机、电子词典等辅助学习的工具，而且有些英语方面较为薄弱的学生，家长会让其上课外的英语辅导班，这样一来，学生的英语成绩也能得到明显的提升。另外，城市学校的师资水平高，英语教学工作者的英语水平普遍都高，而且城市的教学工作者都定期的进行课程培训，并且做相应的教学研究，而且城市学校的教学设备齐全，教学效果显著，所以，学生进入初中之后，其英语学习也相对轻松。殊不知，农村学校的孩子，有些小学未开设英语课，而有些学校虽然开设了英语课程，却对英语不够重视，而且农村学校远离市区，交通条件落后，并缺乏教学设备，好多学校甚至没有多媒体、语音室，上英语课就全靠教学工作者的讲解。而且，农村办学条件落后，教学工作者的工资待遇不高，很多优秀的工作者早已到城市里的学校去任教了，所以农村学校的师资力量极其匮乏，这直接影响了农村学生英语水平。
2.学生基础差，英语起点低。由于条件的限制，资金的匮乏，很多农村小学根本没有开设英语课程，也有少数的农村小学虽然开设了英语课程，但是由于师资力量不足，而且没有良好的教学条件，学校所开设的英语课程也没有发挥太大的作用。这样的话，学生升入初中之后，城乡学校使用的教材一样，而由于农村学生基础差，起点低，所以他们早就输在了起跑线上。于是，面对这种基础太差或者没有英語基础的学生，教学工作者不得不从英文字母开始教起，这样一来，教学工作者的教学任务繁重，而且学生英语基础的巨大差异，使得学生的考试成绩差距太大，这就在无形中增加了英语教学工作者的教学难度，而且初中大量生词、句型和语法都需要学生背诵和记忆，但是由于农村学生不会音标或对音标知之甚少，记单词全靠死记硬背，这样的话，单词不易记住，而且还极其容易忘记，所以学生的词汇量跟不上，直接导致英语句型、文章看不懂，这就直接影响了学生的英语成绩。
二、改善农村落后的教育现状，缩小城乡差距的措施
1.从小学抓起，重视小学英语教育的基础培养。英语不仅仅是一门学科，还是一种语言，因此，扎实的英语基础很重要。所以，农村小学要从小学二、三年级就开设英语课程，并且开展丰富多彩的英语教学活动，让学生可以在玩中学，学中乐，这样的话，小孩子才会对英语有浓厚的学习兴趣，这就会在无形中提高小学英语教学的质量。为此，农村小学就要重视小学英语师资队伍的建设，定期开展英语教学工作者的培训工作，要以英语教育专业毕业的教师为主要培养对象，不断提高小学英语教师的教学水平。只有从根本上解决农村小学英语教育师资匮乏的这一问题，才能真正贯彻落实小学英语教育。
2.过好单词关，扩充词汇量，打好英语基础。农村学生所面临的学习英语的难题，则是不认识音标，从而不会读单词，更无法有效地记忆单词，而是机械的背诵，这样的话，学生很容易忘记单词。为此，在学生学习英语的初始阶段，教学工作者便可以每天在黑板角上列出几个音标，先教学生认识音标，会读音标，然后试着去用音标、拼读规则等去读单词，去记忆单词，而不是用死记硬背的方法，机械的记忆，并不是用汉语注释去帮助记忆。当然，英语教学工作者也可以教给学生有关单词的构词法，让学生举一反三，通过对一个单词的背诵而记住与这个单词有关的其他几种词性的单词，这样不仅能扩充学生的词汇量，还能提高学生对单词的记忆。因此，为了让学生记住单词，过好单词关，教学工作者可以引导学生使用以下方法去记忆单词。
（1）联想记忆法：①音与义的联想，如soon→in a short time；②音与音的联想，如meet→meat；③形与形的联想，如beauty→beautiful。
（2）合作记忆法：成立英语学习小组，共享资源，共同进步。
（3）及时复习法：对于学过的单词，学生要及时巩固并记忆。
总而言之，改变农村英语教育落后现状，缩小城乡差距，需要社会、家长以及教学工作者几方面的不懈努力。
关键词：农村学校；初中生；英语教育；落后现状；改变对策
受我国应试教育的影响，广大学生家长和教学工作者都对中考成绩相当的重视，但是，每年的中考结束之后，农村中学与县城中学的其他学科考试成绩都相差无几，唯独英语成绩相差甚远，这就直接影响了学生的总成绩和所排名次。那么，什么原因致使农村中学学生的英语成绩普遍偏低呢？农村英语教育面临怎样的现状呢？这是广大家长和英语教学工作者应该思考的问题。
一、农村学校英语教育的现状
1.农村学校办学条件差，师资力量薄弱。在城市上学的孩子，他们学校从小就开设正规的英语课，而且教学条件优越，教学设备齐全，教学工作者可以通过多媒体进行授课，并且通过教学工作者制作的课件，学生可以掌握更多的知识，拓展其知识阅历。而且，城里的学生还有学习机、电子词典等辅助学习的工具，而且有些英语方面较为薄弱的学生，家长会让其上课外的英语辅导班，这样一来，学生的英语成绩也能得到明显的提升。另外，城市学校的师资水平高，英语教学工作者的英语水平普遍都高，而且城市的教学工作者都定期的进行课程培训，并且做相应的教学研究，而且城市学校的教学设备齐全，教学效果显著，所以，学生进入初中之后，其英语学习也相对轻松。殊不知，农村学校的孩子，有些小学未开设英语课，而有些学校虽然开设了英语课程，却对英语不够重视，而且农村学校远离市区，交通条件落后，并缺乏教学设备，好多学校甚至没有多媒体、语音室，上英语课就全靠教学工作者的讲解。而且，农村办学条件落后，教学工作者的工资待遇不高，很多优秀的工作者早已到城市里的学校去任教了，所以农村学校的师资力量极其匮乏，这直接影响了农村学生英语水平。
2.学生基础差，英语起点低。由于条件的限制，资金的匮乏，很多农村小学根本没有开设英语课程，也有少数的农村小学虽然开设了英语课程，但是由于师资力量不足，而且没有良好的教学条件，学校所开设的英语课程也没有发挥太大的作用。这样的话，学生升入初中之后，城乡学校使用的教材一样，而由于农村学生基础差，起点低，所以他们早就输在了起跑线上。于是，面对这种基础太差或者没有英語基础的学生，教学工作者不得不从英文字母开始教起，这样一来，教学工作者的教学任务繁重，而且学生英语基础的巨大差异，使得学生的考试成绩差距太大，这就在无形中增加了英语教学工作者的教学难度，而且初中大量生词、句型和语法都需要学生背诵和记忆，但是由于农村学生不会音标或对音标知之甚少，记单词全靠死记硬背，这样的话，单词不易记住，而且还极其容易忘记，所以学生的词汇量跟不上，直接导致英语句型、文章看不懂，这就直接影响了学生的英语成绩。
二、改善农村落后的教育现状，缩小城乡差距的措施
1.从小学抓起，重视小学英语教育的基础培养。英语不仅仅是一门学科，还是一种语言，因此，扎实的英语基础很重要。所以，农村小学要从小学二、三年级就开设英语课程，并且开展丰富多彩的英语教学活动，让学生可以在玩中学，学中乐，这样的话，小孩子才会对英语有浓厚的学习兴趣，这就会在无形中提高小学英语教学的质量。为此，农村小学就要重视小学英语师资队伍的建设，定期开展英语教学工作者的培训工作，要以英语教育专业毕业的教师为主要培养对象，不断提高小学英语教师的教学水平。只有从根本上解决农村小学英语教育师资匮乏的这一问题，才能真正贯彻落实小学英语教育。
2.过好单词关，扩充词汇量，打好英语基础。农村学生所面临的学习英语的难题，则是不认识音标，从而不会读单词，更无法有效地记忆单词，而是机械的背诵，这样的话，学生很容易忘记单词。为此，在学生学习英语的初始阶段，教学工作者便可以每天在黑板角上列出几个音标，先教学生认识音标，会读音标，然后试着去用音标、拼读规则等去读单词，去记忆单词，而不是用死记硬背的方法，机械的记忆，并不是用汉语注释去帮助记忆。当然，英语教学工作者也可以教给学生有关单词的构词法，让学生举一反三，通过对一个单词的背诵而记住与这个单词有关的其他几种词性的单词，这样不仅能扩充学生的词汇量，还能提高学生对单词的记忆。因此，为了让学生记住单词，过好单词关，教学工作者可以引导学生使用以下方法去记忆单词。
（1）联想记忆法：①音与义的联想，如soon→in a short time；②音与音的联想，如meet→meat；③形与形的联想，如beauty→beautiful。
（2）合作记忆法：成立英语学习小组，共享资源，共同进步。
（3）及时复习法：对于学过的单词，学生要及时巩固并记忆。
总而言之，改变农村英语教育落后现状，缩小城乡差距，需要社会、家长以及教学工作者几方面的不懈努力。