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奥特曼太上瘾 盲盒盯上小学生
【出 处】
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湘声报
【发表日期】
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2020年01期
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专题方向《海底两万里》是一部科幻小说,具有跌宕起伏的故事情节和扣人心弦的悬念,阅读过程中读者会急切地想知道故事或人物的结局。基于此,本导读设计将"学会默读和浏览,掌握快速阅读的方法"作为教学重点。关于默读和快速阅读,以下几个方面的问题需要注意。第一,阅读时要集中精力,快速梳理作品的故事情节、主要人物等,整体上了解作品的基本内容。
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全国人大代表、湖南省郴州市第一人民医院院长雷冬竹1991年7月被分配到郴州市第一人民医院工作,近30个春夏秋冬,她和这里结下了深深的情缘。从妇产科医生到医院院长,雷冬竹经历了太多太多的"不平凡"。2008年的那场百年不遇的冰灾,当时的重灾区郴州,天寒地冻,许多挺着大肚子的孕妇涌进了产科,她每天工作17个小时以上。
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《海底两万里》这本书写得生动有趣,其中也不乏惊险和悲伤。该书写于1870年,这本名著是凡尔纳叙述法国生物学家阿龙纳斯在海洋旅行真实的所见所闻。1866年,海上的人们发现了一只怪物,阿龙纳斯参加了捕捉行动,但在捕捉行动中阿龙纳斯和一些人都不幸落水。于是,他意外地到了这个怪物身上,后来才发现这不是怪物,而是一艘构造奇妙的潜水艇。从此,这个构造奇妙的潜水艇带着他过着海底的生活,带他环游海底两万里。
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近几年,随着刘慈欣《三体》的获奖掀起了科幻小说热潮,初中生对科幻小说喜爱有加,但由于缺乏科学的引导,他们的阅读兴趣仅仅停留在表层。他们对科幻小说的兴趣仅停留在夸张的幻想和险象环生的情节上,很少关注科幻小说生动的语言和深刻的精神内涵,忽略了科幻小说的价值。那么,科幻小说有什么价值呢?
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一、教学目标1.通过跨界对比阅读,分析小说《海底两万里》的人物形象,提高阅读鉴赏能力。2.借助人物形象的分析,深化对小说主题的理解。3.学生产生持续阅读的兴趣。二、教学流程课前学生已完成小说阅读及电影《海底两万里》（1954年版）的欣赏。（一）导入同学们,很多我们所熟知的文学名著常常被搬上荧屏,如《西游记》《流浪地球》,
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作为中学语文阅读教学的重要组成部分,整本书阅读教学除了要提升学生的阅读能力,还要将教材、整本书与学生的生活紧密联系,帮助学生实现思维能力的提升。基于情境的整本书阅读教学,分别在阅读前、阅读中、阅读后设置情境,有利于促进学生思维从单一到多维的进步。
本教学设计基于名著导读中"读什么""怎么读"的问题,紧扣学生的阅读兴趣点,设计"五步激趣导读"环节:谈话导入,了解情况,引发学生对"怎么读"的思考;回顾读书方法,明确阅读的基本方法;读文识人,了解作者和作品,为激发阅读兴趣蓄势;走进小说,激发兴趣,让学生明白"读什么""怎么读";激发阅读期待,让学生带着好奇心投入课外阅读中。
名著阅读已成为当下语文课程改革的热点,从统编版语文教材对名著阅读的重视程度可见一斑,还构建了"三位一体"阅读课程体系。撬动名著阅读,需让学生真正走进文本体验人物性格的丰富性、喜怒哀乐;体会语言的精准到位、斑斓多姿;体味主题的多层次、多角度,从而形成自己的感受与思考。
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