元素及其化合物在高考中虽然很少直接考查,但以载体形式出现,为高考必考内容。元素及其化合物复习是高考复习的重要组成部分。以载体出现的形式,充分体现了高考对学习能力的要求。而元素及其化合物知识散,记忆起来难,且容易忘,这就要求教师能找到一种适合元素及其化合物知识复习的有效工具,抓住元素及其化合物知识的“神”,使得“形散而神不散”的元素化合物复习能事半功倍。价-类二维图应运而生,因为物质类别和核心元素化合价就是元素及其化合物知识的“神”,具体体现为物质类别决定了该物质所具有的一般通性;核心元素化合价决定了该物质具有的氧化性或还原性。因此,本研究围绕什么是价-类二维图?为什么需要价-类二维图进行元素化合物复习?哪些核心元素及其化合物可以运用价-类二维图?如何引导学生绘制价-类二维图并利用价-类二维图提高对元素化合物知识的认识和掌握程度?价-类二维图对元素化合物的复习有没有效果? 5个核心问题,通过文献查阅法、文本分析法、教学实验法和调查问卷法展开研究。本论文共分为5个部分:第一部分为绪论,主要从研究背景、研究目标和内容、研究意义、研究方法四个方面进行了阐述。第二部分文献综述,首先对六个核心概念即元素及其化合物知识、复习、化合价、物质类别、二维图、价-类二维图进行了范围界定和定义界定,然后分别综述了元素化合物复习和价-类二维图的研究现状。第三部分结合自己的知识结构以及对考纲和考试说明的解读,分析了金属元素Na、Al、Fe、Cu和非金属元素H、C、N、O、Si、S、Cl及其化合物知识中适合使用价-类二维图进行复习的核心元素。第四部分为教学实验和效果评价,将价-类二维图运用于元素化合物的高考复习,并通过案例题目的得分统计比较和调查问卷对其效果进行评价。第五部分为结论,对前文的分析进行归纳、整理,介绍研究的结论与意义以及研究的不足与展望。以价-类二维图为工具进行元素化合物的高考复习,学生的化学学习能力和利用化学知识分析并解决实际问题的能力均得以不同程度的提高。学生可以举一反三,不管遇到的是熟悉物质,还是陌生物质,出发点只有物质类别和化合价这两个角度,进而有能力找出其物质类别,分析或预测其一般性质,也有能力标出该物质中核心元素的化合价,分析或预测其可能具有的氧化性或还原性。高考中元素及其化合物知识不管以哪种形式进行考查,学生都能从容面对。