按照新课改的要求,教育改革应以学生如何学,教师如何教为开端,而不是一味的采用传统的填鸭式教学方式。在初中思想品德课教学中,学生懂得如何学是问题的关键,教师对教学方法的选择和运用是问题的核心。因此在初中思想品德课教学中,要从学生的素质教育理念出发,运用一些合适的教学方法进行教学。情境教学法是将理论与实际相结合的方法,具有真实性、生动性、情感性、典型性等特征受到学生与教师的青睐,在初中思想品德课中运用情境教学法不仅能调动学生的积极性,激发学生的兴趣,从“要我学”的态度转变为“我要学”,而且能提高学生的认知能力,达到教学的预期效果,从而更符合了新课改的发展趋势。本文以国内外文献法,访谈法等方法,在深入了解乌市两所中学情境教学方法现状的基础上,探索提出了在初中思想品德课教学中如何有效地运用情境教学法。本文共分为五个部分,第一部分为引言,包括选题依据及意义,论文的重难点、国内外的研究述评。第二部分从情境和情境教学法及初中思想品德课运用情境教学法等概念进行讨论,探讨了情境教学法在初中思想品德中运用的重要性,情境教学法在初中思想品德课中的运用不仅能够锻炼学生自我的创造性思维,营造良好的学习氛围,还有利于调动学生的积极兴趣来参与课堂活动,增强学生的交流、沟通能力,并促进德育实效的进一步提高。第三部分是对在初中思想品德课中运用情境教学法的现状分析,本人通过对乌鲁木齐市第86中学、第60中学承担思想品德课的教师进行访谈及本人在乌鲁木齐市第60中学承担思想品德课的教学工作的经历,了解到虽然在初中思想品德课中运用情境教学法取得了一定的成效,但是也存在着一些问题,并对情境教学法在初中思想品德课中存在问题的原因进行了分析。第四部分是情境教学法在初中思想品德课中的具体运用探索。第五部分是探讨初中思想品德课教学中有效运用情境教学法的对策。本人希望通过对情境教学法的探讨,能够对解决当前初中思想品德课教学实践中存在的突出问题,为促进初中思想品德课教学理论的发展和学科建设,推动教学实践的进步做出一点贡献。