随着国民经济的增长,我们赖以生存的环境在不断受到各种因素的威胁和破坏,如何有效治理和防治生态环境的恶化与污染,已成为摆在所有人面前亟待解决的问题。生态环境的恶化不但会制约地域经济的发展,还会严重影响人类的健康,所以我们必须要提高对生态文明的意识。本文通过对北京市城乡小学生生态文明意识的影响因素调查发现,很多小学生生态文明意识比较淡薄,对生态文明环境的建设没有任何概念。小学生是明天环境的主人,如何引导小学生去关注生态环境,如何教育小学生提高生态文明意识也关系到祖国未来环境的建设,这更是提升我国公民生态文明意识的关键而重要的途径,因此,对小学生生态文明意识的引导和研究就显得非常的重要。本文通过对国内外学者所提出的生态文明意识理论的梳理,在此基础上从生态文明态度、生态文明意识、生态文明行为三个方面对北京市朝阳区城乡小学生生态文明意识进行调查研究,得出如下几点结论。(1)通过对所得数据进行统计对比,发现当前小学生生态文明意识问题主要存在于对生态文明知识的了解不足,小学生生态文明行为滞后,学生参与生态文明建设的热情也不高,学校和家长对学生生态文明教育的主动性不强,这些问题严重影响了小学生生态文明意识的提升。(2)从调查数据可以看出,从地域分布来看,城市学生对专业性生态文明知识了解程度要明显好于农村学生,从性别来看,男生普遍好于女生。从家长所受教育程度来看,学历越高,对学生的生态文明意识影响越高,无论是从地域分布、性别还是家长学历来看,都具有明显的差异性。从调查中可以看出影响小学生生态文明意识影响因素还有家庭、学校、社会中的环境行为等。(3)文章通过对北京市朝阳区城乡小学生生态文明意识的调查分析,最后提出学校是培养小学生生态文明意识的主要阵地,只有真确的引导和教育,才能提高小学生的生态文明意识,只有在教学中不断丰富校园实践活动,创造良好环境保护气氛。同时,学校还应该加强与家庭之间的联系,通过校方的主导,家庭的辅助,大力支持和鼓励小学生积极参与到校内外各种生态文明活动中去。只有城镇化进入稳定期以后,城镇基础设施和公共服务在农村的普及率明显提高,才能逐步迈向全面的城乡融合发展。这样才能达到提升小学生生态文明意识的目的,才能进一步提升生态文明素养在城乡融合中的作用,才能促进国人“中国梦”的早日实现。