在当今这样一个科学技术、知识经济高速发展的世界，面对社会对人才多种多样的需求，追求理想的教育，创造卓越的教育，让每一位学生都能得到全面、个性化的发展已经成为全世界各国教育研究的主题。学业困难学生转化是素质教育的重要组成部分，对于学业不良问题研究的理论程度是实现高质量教育、实现国家素质教育目标的首要途径。关于学业不良的研究国内外学者经过不懈努力，从不同的角度研究取得了不少的研究成果。这些成果对于学业不良的进一步研究有着重要的理论价值。关于学生学业不良和干预的研究是国内外教育学领域、心理学领域、医学等领域研究的热门题目。本研究主要就大连市初中生学业不良的表现特征、学业不良的形成原因、学业不良的解决对策从心理学、教育学、社会学角度出发进行综述，就国内外学者对于学生学业不良的理论研究进行梳理与综述，结合国内外先进经验及我国基础教育现实情况，针对我国基础教育在“学业不良学生”教育上存在的问题，努力的摸索一套适合大连基础教育“学业不良学生转化”的有效途径，对学校教育管理、教师教学提供理论指导。