叶幕微气候对板栗品质影响的研究

来源 :北京林业大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yangnever
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
为探讨叶幕微气候对板栗坚果品质的影响,在燕山板栗产区,对板栗树冠不同方向不同冠层叶幕微气候和坚果品质进行了研究。选取生长健壮,无病虫害10年生栗树,调查树冠内不同区域环境因子和果实分布,测定果实养分含量,进行相关性分析并建立回归方程。研究结果表明:树冠内不同部位板栗品质存在差异并且与环境因子相关。树冠内不同区域的光照、温度、湿度各环境因子存在很大差异并且有特定的分布规律,总趋势是从下而上,由内到外,由北向南光照强度逐渐增强。光照强度是上层>中层>下层,层与层之间的差异显著,从最上层到最下层最大差异达到1170μmol·m-2·s-1;外围和内层的光照强度差异最大达到990μmol·m-2·s-1;由西南方向到北方向最大差值达到792μmol·m-2·s-1。温度与光照强度分布规律基本一致。湿度的分布规律与光照和温度相反,树冠内湿度变化规律下层>中层>上层,变化幅度在1%-3%之间;从内膛到外围逐渐减小,变化范围在2%-3%之间,从南方向到北方向各层空气湿度呈增大趋势,变化范围在1%-3%之间。树冠内板栗果实养分含量的变化规律与光照强度基本一致:树冠上层果实各种养分含量较中层和下层高;在水平方向上,外围果实养分含量较内膛高;在不同方向上,南、西南、西和东南方向果实各养分含量较高,北、西北和东北和东方向的含量较低。通过相关性分析和回归分析得出,各环境因子与板栗果实的品质的相关性极显著,其中光照和温度与各品质因子的加权平均值呈正相关,相关系数最高分别达到0.942、0.943,而湿度与品质呈负相关,最高达到-0.930。
其他文献
鲁谷10号(原系号8337)是以株型紧凑、抗倒性强的优良高产品种豫谷1号为母本,与穗大、丰产潜力高的高代材料不5019-5组配,经多代选择,1990年育成。1995年通过山东省农作物品种审定委
毛白杨(Populus tomentosa Carr.)是优良的绿化和用材树种,但是毛白杨花期飞絮现象严重,不仅影响环境质量,而且存在安全隐患,给正常的生活生产秩序带来诸多不便。本文针对飞
近几年,我市春粮免耕栽培面积不断扩大,生产水平有了很大提高,特别是我市安溪镇在大麦免耕栽培上更为突出。如1996年,全镇实收面积5371亩,平均亩产273.5公斤。其中,春粮连片
摘 要: 良好的开端是成功的一半,小学阅读教学中,导语设计得合理与否,直接影响课程授课质量的高低。为此,本文根据小学生心理特征,探讨当前阅读教学中一些有效的导语设计方法,帮助小学语文教师更好地完成导语设计,进而增强阅读教学效果。  关键词: 小学语文 阅读教学 导语设计  引言  导语实质为课堂教学正式开展前的铺垫语,称之为“开场白”,对吸引学生注意力,提高课堂教学效率有着极为重要的意义。通常情况
期刊
小语泥香进农家黑山县小东镇黄代子村靳军问:我们这无水稻栽培,杂交稻、常规稻、水稻旱种、水稻制种,在无水源的低洼地旱种哪种稻子好?答:水稻,顾名思义需水较多的作物。在降雨量较
摘 要: 自课程改革实施以来,小学语文教学发生了诸多可喜的变化,但同时存在许多问题。鉴于此,本文从小学语文个性化阅读教学现存问题出发,重点探讨了新课改下提升小学语文个性化阅读教学水平的具体策略,以期为相关教学研究及教学实践工作提供借鉴。  关键词: 新课改 小学语文 个性化阅读教学  新课改明确提出,教师要致力于富有个性、创新性的阅读教学的构建。实现以往传统阅读教学观念的转变,用发展的眼光看待个性
期刊
1 引言菱刈矿自1985年7月开拓到达矿体以来,一直利用沿脉巷道进行探矿,至1989年12月末,沿脉巷道掘进总长度已达11km。由于该矿的矿脉厚度变化急剧且分支矿脉也多,所以在垂直
辛集市马庄乡枣营村是个传统的植棉村。去年,全村100亩的棉花、土豆间作田,土豆亩产1500~2000公斤,收入1500~2000元;棉花产量相当于平播棉,亩产皮棉50~60公斤,产值900~1000元,扣
一、企业精神是企业的无形资本经过长期培育、倡导而形成的企业精神,是企业以物质为载体的精神资源,对企业的生产、经营、管理和职工的思想行为具有指导性的影响和制约,对企
摘 要: 在小学高年级语文阅读教学过程中实行兼顾意义与形式的教学方法对提高学生的阅读能力具有重要意义。意义与形式兼顾的主要目的是让小学高年级学生掌握具有交际意义的语言形式,在提高语言表达流利程度的同时,提高语言表达的准确度。作者在长期教学实践过程中总结了以下几点小学高年级语文阅读教学体会:一是教学应该以文章为基础,以交际应用为目的;二是教学以老师引导为主;三是教学以小学高年级学生为中心,遵循认知发
期刊