“将教师作为教学指导,将学生作为教学中心”是新一轮课程改革所提倡的教学理念。在新课程改革提出的十几年间,全国很多学校都在尝试进行课程改革。信息技术的发展使得学校的教育理念、教学媒介及教学模式等都随之发生着变化,许多教育学者都在探索如何利用信息技术提高学生的学习效率。在这十几年间美国产生了一种新的教育理念——翻转课堂,并且这逐渐成了美国教育领域的热门话题,而且这一教学模式逐渐被很多学校欢迎和推广。我国一些学校也逐渐开始引进这种教学模式。它打破了在课堂上传递知识和在课下进行知识内化的传统教学模式,实现了“先学后教”的教学模式,这种教学模式可以实现学生的互动性及自主性,因此深受学生的喜爱。本文是以国内外教育学者及一线教师对翻转课堂教学模式的相关研究作为基础,阐述了翻转课堂的定义及其特征,并对相关的理论基础做了简要的介绍。根据对目前国内、外翻转课堂研究现状的仔细分析给出了基于翻转课堂理念的教学流程。在此基础上开始探索相关的教学实践应用。通过对目前“细胞的能量供应和应用”的教学过程以及教学现状的分析,思索应用翻转课堂教学模式的利与弊,之后进行相关的教学实践探究。此模块主要通过翻转课堂教学案例的实际课堂进行的,并通过学校的日考成绩及学生和教师的访谈对实践研究结果进行总结与反思。通过对教师、学生进行访谈,以及对访谈结果进行的分析,发现学生对翻转课堂这一新型教学模式表现出很大的兴趣,并且学生学习效率也得到很大的提高。然而在操作中还需要注意对学生进行适当的监控以保证学生积极主动的参与其中。