蒙特梭利是意大利的一位杰出的教育家,在继承自然主义教育思想,融会贯通医学、生物学、心理学、教育学的基础上,尤其是结合自己的专业和工作实践,她形成了自己的儿童教育思想和独特的教学方法：以儿童的需要为依据并予以诱导,让他们自己去发现,自己去学习,自己去成长。蒙特梭利数学是蒙氏教育的经典之一,它通过设计巧妙的教具帮助孩子理解枯燥的数学概念。整个课程使用多元智能理念贯穿其中,在提高儿童数学逻辑思维的同时,更注重他们综合素质的培养和提升。目前,蒙氏数学教育在国内学前教育得到了广泛的开展,而小学阶段的蒙氏数学教育研究还比较缺乏,由于班级人数的限制,教师经验、家长观念的影响,使得蒙氏数学教育的开展受到牵制。针对这一现状,本文旨在通过对小学阶段运用蒙氏教学方法进行数学教学的研究,以实证和案例研究为主,来探讨小学数学教师培养小学生解决数学问题能力的途径和方法。本文首先介绍了蒙特梭利教学法及其基本特征,并回顾了蒙特梭利教学法在中国的应用。然后本文分析了小学数学教学的特点以及蒙特梭利教学法的优势,分析了蒙特梭利教学法与小学数学教学整合的可行性。之后,本文展开了蒙特梭利教学法在小学数学教学中的实证研究,通过比较实验班级与参照班级在数学解题能力、数学成绩、学习数学的兴趣等各方面的区别来展示蒙特梭利教学法运用的效果,然后提出改进蒙特梭利教学法在小学数学教学中的措施,包括增强课堂的有效改动,提高教师的专业素质,允许学生对知识的不同理解等建议。