随着新课改的不断深入发展，对于教师进行思想品德课教学也提出了新的要求。在思想品德教学中设计情境越来越受到人们的关注和重视，设计教学情境已成为教师必备的能力之一，教学中处处蕴含着情境。正是基于这种情况，为了给教师们提供理论和实践指导，本文从细节着眼，着重对初中思想品德课教学情境的设计进行了研究。本文首先从情境的涵义出发，通过理论论述引申出教学情境和思想品德课教学情境的内涵以及思想品德课教学情境的四个特性：诱导性、生活性、目的性、直观性。然后结合访谈问卷以及自己的实践经历，总结出思想品德课教学情境设计所面临的一些问题，如“盲目设计教学情境，形式化严重；过多地依赖多媒体，教学情境设计的手段单一；在教学情境设计过程中，教师角色认识出现偏差；教学情境设计单一，缺乏连续性”。最后本文提出了思想品德课教学情境的设计要求，如“设计的情境生活化；设计虚实结合的教学情境；设计连续的教学情境，形成情境场；设计富有情感性的教学情境，实现情感升华的要求”，对于教师在以后思想品德课教学中设计教学情境提供了指导和帮助。在实践层面上，结合教学情境在设计过程中出现的问题，提出了“情境渲染，产生氛围；情境体验，不着痕迹；情境感悟，情感升华”的具体做法，为教师在实际中运用教学情境提供了启发。最后通过一则教学设计，充分说明如何在思想品德课教学中利用情境进行教学。