国运兴衰,系于教育；教育成败,系于教师。中华文明起源于农耕社会,中华文化的根脉在农村,农村教育关系到国家的发展大局。在中国,中西部的农村由于地理位置、历史等原因,造成社会发展进程较慢,经济基础较差,教育事业也相对落后。教师作为教育成败的关键,农村教师的问题就是导致农村教育事业落后的直接原因。致使教育差距较大,城乡教育发展不均衡,已经显著的影响到了我国社会发展的进程。为了弥补城乡教育的差距,维护城乡教育的平等,2006年国家实施了“特岗计划”。随着“特岗计划”的实施,最主要的是农村教师师资的数量和质量得到保证。体育特岗教师作为农村体育教师中的一员,肩负着和普通农村体育教师相同的责任。今年是国家实施“特岗计划”的第七个年头,七年以来特岗教师已成为农村教育不可或缺的力量,这一群体本身的发展也成为农村教育发展的关键,而在发展过程中涌现出诸多的问题和困难,亦成为了今后农村中小学体育教师队伍建设发展的关键和瓶颈。因此,对体育特岗教师和农村普通在编体育教师群体之间作比较研究,更能反映出问题的实质,找出解决问题的办法,对实现教育平等权利和体育事业发展具有十分重要的意义。“体育特岗教师”作为一个新兴的群体,对之的调查和研究还不多见。本研究通过查阅大量的文献资料,编制访谈问卷对相关专家进行访谈调查,制定调查问卷对205名“体育特岗教师”和“农村中小学在编体育教师”进行问卷调查,拿两者调查结果进行比较研究得出结论：(1)湖南省农村教育事业和体育事业的再次腾飞,仍然需要大量的高素质体育特岗教师；(2)湖南省现有的体育特岗教师队伍相比同类地区在编的体育教师,有一定的优势,在编体育教师队伍的成熟能给体育特岗教师队伍建设一定的借鉴；(3)湖南省现有的体育特岗教师队伍存在一定得问题；(4)湖南省体育特岗教师队伍建设需要社会、政府等多方的支持。研究根据调查结果给出相应的建议：(1)进一步优化其招考、监督、考核等机制、制度；(2)政府出台相应的具体措施,稳定其军心,使其后顾无忧；(3)以人为本,切实解决工资待遇、住房、交通等问题；(4)加强人文关怀,鼓励其自身发展；(5)加强其精神文明建设。为“特岗计划”及湖南省农村中小学体育教师队伍的建设提供-定的理论依据和实践参考。