在我国以往数学教学中存在着偏重于数学知识的传授、教学内容与现实生活脱节的现象。2001年新一轮基础教育数学课程改革要求：从小学至高中设置综合与实践活动,并在2011年《全日制义务教育数学课程标准(2011年版)》中,将综合与实践活动课变更为综合与实践课。综合与实践课关乎学生数学活动经验的积累,以及实践能力和创新精神的培养,成为中小学数学教学关注的焦点。本文以教育实践所在地农村小学为例,研究数学综合与实践课教学实施的现状、问题及有效实施对策。研究旨在改善农村小学学生数学学习体验,改进农村小学数学综合与实践课的教学。本文在对数学综合与实践课实施以来相关文献研究的基础上,以武胜关镇5所农村小学为例,对其中15名任课教师进行了访谈与相应的课堂观察,并对这5所小学的450名学生进行问卷调查。研究发现,武胜关镇小学数学综合与实践课教学现状及存在的问题主要有：(1)当地教育局不重视数学综合与实践课,无相关课程实施教师教学评价机制；(2)当地学校课程设置没分配数学综合与实践课相应课时； (3)教师在日常教学活动中没能按课程标准实施; (4)学生虽然喜欢综合与实践课教学形式然而课堂参与度低。存在这些问题的原因主要有： (1)教育管理部门和学校受应试教育传统教育观念桎梏； (2)教师文化素养及课程资源有限；(3)学生基础知识薄弱且学习习惯没能养成。有鉴于此,本文提出以下改进农村小学数学综合与实践课教学策略： (1)加强农村教育宣传并强化制度管理； (2)为教师提供适宜培训与优秀系统的课程资源； (3)加强学生数学学习习惯与兴趣培养。