随着中国与外界的交流增多,我国成为世界重要的经济体,同时也增加了对精通外语和了解世界各国和区域人才的需求。当前,国内在本科阶段系统开设区域国别课程的高校较少,导致国家需要的人才不足。为了改变当前的教学现状,东北某高校英语专业开展了课程探索。本研究关注了区域国别研究、英语教育、英语语言文学及翻译四个方向的学生,针对四组学生进行了问卷调查,从四组方向中各选取学生和教师进行了半结构化访谈。研究根据自主学习能力的五个维度,探究了英语专业高年级阶段区域国别研究方向课程教学对英语专业学生自主学习能力的影响。研究得出以下结果:定量研究表明,采用区域国别方向课程教学与另外三个方向课程教学对学生自主学习能力的影响均无明显差异,四组学生各自在课程前后的自主学习能力均无产生显著的变化,但四组的自主学习能力均有较小幅度的提升。定性研究呈现了以下问题。首先,小组合作存在分工不明确、学生参与小组学习的意识不积极、小组成员提供的帮助有限的问题。第二,在教学方法上,学生对项目学习法的了解不够充分。第三,在个体分工上,教师和学生在教学过程中无法实现角色扮演的多样性。第四,学生存在学术能力较弱、国别知识不够、可以运用的工具和阅读材料受限、教师对区域国别课程的开发缺乏经验的问题。作者提出了相应的解决策略,并希望研究结果能对区域国别方向课程教学有所启发。