当前中学作文教学普遍存在着两大困惑：一是多数学生作文时感到无话可说；二是学生作文存在“空、呆、硬、假”的积弊。本文通过对困惑形成原因的分析，希望能揭示出隐藏在现象内部的社会心理原因，为中学作文教改寻找新的突破点。本文采用比较分析和文献整理的研究方法，借助新兴的边缘学科社会心理学的理论，以阐释社会文化的诸多因素是如何制约、影响中学作文教学的。本文的主要内容如下： 一、社会接触面不广，自然感知失衡，阅读量不足，造成学生认知存量的匮乏，社会、家庭、学校对学生个体能动选择性思维能力养成的普遍漠视，是导致学生作文时无话可说的重要原因。二、探索中学作文教学积弊的历史形成，我们发现，传统社会化心理与当前社会多元文明精神存在着冲突，教师导向严重束缚了学生主体性的充分发挥，落后的教学思维与方法，导致作文教学不能实现可持续发展的良性循环。三、对写作行为内在机制进行再思考，在“三重转化”理论的基础上，提出了非线性“三重选择”说，以期树立选择性思维能力重要地位。四、阐述了在多元思维的时代，应如何认识作文教学的“主体”涵义，相应提出了对作文教改的体会与建议。