古诗词作为我国传统文化的精髓,将丰富含蓄的意象,复杂多变的情感,优美悦耳的韵律和深刻悠远的意境浓缩在长长短短的诗句中。一代又一代的人,在其中述说着自己的细腻情思、生活百态,触摸着他人的别样灵魂、伟大情怀。学习优秀古诗词能增加学生的知识积累,陶冶学生情操,使学生获得美的享受。随着课程改革的推进和渐渐泛起的学习优秀传统文化浪潮,人们越来越重视古诗词的教学。然而古诗词毕竟距离现在年代久远,高中生对于其中丰富复杂的意象和情感很难准确把握,教师在课堂中渗透一定的阅读方法就显得尤为重要。“以意逆志”作为一种由来已久的古代阐释方法,为历代文人解读古诗词提供了重要的参考和借鉴。本文着力于探讨“以意逆志”理论在高中古诗词教学中的运用问题。全文共分为以下六个部分:绪论,主要论述了研究的背景和动机,对“以意逆志”、“高中古诗词教学”及“以意逆志”理论在高中古诗词教学中的运用的研究现状进行了梳理,阐述本研究的研究目的与问题,归纳研究中使用的方法,呈现本研究的研究思路。第一章,对“以意逆志”的相关理论进行分析概述,具体包括“以意逆志”理论的概念及其运用原则,并阐明“以意逆志”理论运用于高中古诗词教学的必要性。第二章,通过对近年来中国知网、维普、万方等数据库中收录的部分高中古诗词教学课例进行分析,总结出当前高中语文古诗词教学中存在的问题并对这些问题存在的原因提出看法。第三章,针对当前高中语文古诗词教学的现状,提出“以意逆志”理论在高中古诗词教学中的实施策略。包括教师如何运用“以意逆志”理论指导自身古诗词阅读,以及教师如何教授“以意逆志”理论两个方面。第四章,这一部分根据前一章提出的运用策略,分两个阶段进行具体教学实践,分析实践教学的效果,设计学生问卷与学生访谈方案,了解学生在本研究的实践教学中最直观的感受。第五章,归纳本研究的结论,并根据结论提出“以意逆志”理论运用于高中古诗词教学的建议,以便给后续研究者提供参考。