在浩如烟海的传统文化典籍中,古代诗歌和散文有着极为重要的地位。在中学语文教材中,古代诗歌散文也发挥着极其重要的作用。目前,伴随着新课程改革的不断推进、实施,古诗文教学已经成为高中语文教学的重要组成部分其主要目的是让教师在教学目标、教学内容和教学方法上能够系统地的进行教学,保持一定的古代诗歌散文知识的积累,不断培养学生的鉴赏能力,提高审美情趣。可是,结合当前的初、高中古诗文教学的实际情况来分析,教师和学生对教学效果的达成度并不满意。在实际的教学工作中,仍然存在许多困惑和问题亟待解决。大多数学生从初中升至高中时,对初高中古诗文学习在内容和要求方面存在的差异感到不适应,以至于无法及时调整学习策略,从而制约了学生古诗文学习能力的提升。然而,相当多的初、高中语文教师并没有意识到这个问题,在教学活动中缺乏整体上规划,没有把初高中古诗文教学看作一个整体,缺乏衔接教学的意识。正是这种意识的缺乏,教学策略的匮乏,影响了当前古诗文教学的效果,甚至带来了一些负面影响。因此,有必要对初高中古诗文教学的衔接问题加以重视,进行深入研究,探究出一定的教学策略用以指导初高中古诗文教学。本文通过对初、高中古诗文教学的现状进行调查,收集并研究了近五年中高考考点、题型及分值,分析研究了初、高中古诗文的教学重点的区别及相关联系,深入分析了初、高中古诗文教学产生割裂原因,从而提出满足初、高中古诗文教学衔接需要的教学策略。研究策略从课程、教师、学生三方面入手,结合大量的教学案例、课程设计、学生活动和学生作品具体的说明了初高中古诗文衔接的相关策略,为一线教师提供了具体可实施的衔接手段,具有可操作性。通过此项研究,能够使高中古诗文教学在初中古诗文教学的基础之上,立足于学生本身,使学生更系统、更持续、更长远、更深层次的提升古诗文鉴赏能力。