写作教学是初中语文教学的重难点,新课标倡导教师培养学生的语文核心素养,提高学生的综合能力。部编版初中语文教材每个单元都有“写作”模块的设置,但一线教师在实际组织教学过程中的可操作性往往差。在实际教学过程中,简单化、形式化、无序化、应试化、应景化的写作教学比比皆是。这些教学方式必然导致随意的、无计划的、孤立的作文训练,不符合新课标要求,更谈不上向课外拓展延伸。究其原因,根源在于写作教学策略的无序性。部编版初中语文教材在编写过程中很好地践行了新课标的要求,在初中三年六册教材36个单元的内容设置中均有对写作的目标和要求,这就给了我们一个很好的系统性的研究对象,在新课标的指导下对初中进行分阶段、有侧重的系统性写作训练,从而提高学生写作素质就显得尤为重要。为了改善初中写作“简单、形式、无序、应试、应景”的教学现状,本文立足部编版初中语文教材,吸收学生和一线教师的反馈信息,在新课标指导下对初中写作教学构建一个整体的、系统的写作教学体系。笔者紧扣教材和新课标要求,深入挖掘教材中包含的写作资源,采用问卷调查和访谈的方式归纳总结了目前初中写作教学中存在的问题和可能的原因,并在此基础上提出了构建系统性的教学大纲、实行摸底式的教学策略、采用互动式的课堂形式、实用交叉式的系统程序、推行交换式的评改作文等五种初中语文写作系统性教学策略。本文共分为四大部分:绪论部分,交代了研究的缘起,梳理了现阶段初中写作系统性教学的研究现状,明确了研究的目的与意义,介绍了本文的研究方法。第一章从写作模块设置和写作资源两个方面系统地梳理了部编版初中语文教材中的写作资源以及对写作模块设置进行总结评价。第二章通过调查问卷和访谈方式了解学生和一线教师对于教材、写作课程、写作策略的认知,同时总结了现阶段初中写作教学中存在的问题和可能原因。第三章结合笔者实际教学经历以及其他教师的教学经验试提出五种提高初中写作教学效率的系统性策略。