板书是课堂教学的重要组成部分,也是教师在课堂教学中应具备的最基本的素养之一。对于当代中学阶段的数学教学而言,几何教学无疑是重点和难点。在中学几何教学中,数学语言和图形语言的书写等必须通过板书来呈现,几何题的讲解等更是需要板书来明晰思路。由此可见,中学数学的板书研究对有效提高中学数学课堂教学质量有比较重要的意义和价值。本文主要研究在中学数学几何教学中骨干教师和职初期教师的板书设计存在的差异具体在哪里?优秀的几何课堂板书是如何设计的?为了解决这些问题,笔者首先明确了论文中的关键词板书、板书设计的含义。其次根据文献研究的结果,对课堂师生互动评估系统(CLASS)进行了改编,形成了板书设计的评估框架和板书赋值评分表。然后,挑选上海市某中学两位数学骨干教师和两位职初期教师进行个案研究,深入分析中学数学几何教学的课堂板书设计。研究过程中,我们采用了课堂观察和课后访谈等方法收集数据,比较充分、全面、客观地记录这四位教师在几何教学课堂中板书设计的真实情况以及他们进行设计板书的一些想法。最后,笔者通过板书设计的评估系统对录像进行了编码、采集数据。通过对数据的分析,我们发现骨干教师与职初期教师的差异是较为明显的,骨干教师的板书设计具有以下的特点:1、有效把握板书时机。2、简洁精炼板书语言。3、板书内容引导学生思考。4、板书形式服从内容。还提出了以下几点教学建议:1、从本质上注重板书内容设计。2、丰富板书书写色彩。3、增加学生在课堂中板书的比例。4、注重“留白”艺术。