伴随着网络科技的迅猛发展,人们生活水平的日益提高,大学生的休闲娱乐活动越来越多。通过网络观看热播的影视作品无疑成了大学生课余时间里最经济最方便的休闲方式。影视是一种文化的表现形式,表现的内容存在一定程度上的寓意,这种寓意可以给大学生带来一定程度上的导向作用。然而,由于大学生认知水平的差异,对网络热播影视所隐含的寓意理解会出现差异,如果出现错误的认知,很容易导致人生观、世界观等发生变化,颠覆原有的认知,走向错误的极端;还有一些网络热播的影视作品,为了炒热点、博眼球、赚取点击量,原本就存在夸大、消极、奢靡、黑暗反动等错误引导因素,更容易导致大学生观看后的认知偏差。大学生是未来社会主义建设的中坚力量,积极了解大学生的思想动态和认知变化,对于大学生的全面健康的发展成才和社会主义建设有着重要意义。本文通过调查分析大学生观看网络热播影视之后的认知情况,总结、概括、分析原因,并立足于马克思主义认识论和思想教育学原理,研究如何使大学生正确认知网络热播影视的隐含寓意。全文共分为五个部分。第一部分综合阐述了大学生、网络热播影视作品的界定及特点和大学生认知特点以及大学生认知水平与观看网络热播影视的影响等几个方面内容。第二部分探讨本文所涉及的马克思主义与思想政治教育学等原理。第三部分通过问卷及访谈等形式,充分了解大学生对于网络热播影视作品的热衷程度、观看途径、工具、习惯等。调查了解大学生对一些网络大热的影视的认知现状,和大学生通过观看后已产生和易产生的认知变化及影响。第四部分,基于第三部分的调查结果总结大学生对网络热播影视作品认知产生偏差的因素,从内外两方面分析影响大学生对网络热播影视产生认知偏差的因素。第五部分探讨解决大学生对网络热播影视作品产生错误认知的解决办法。通过自身的努力和学校“教”和“育”的加强和调整,提高大学生的认知能力,从而提升对网络热播影视的辨识能力。通过政府的监管,强化创作者和媒体人的责任意识,建设健康的社会环境。