全面建设社会主义现代化国家,科技是关键,人才是基础,教育是根本。习近平总书记在党的二十大报告中对加快建设教育强国作出一系列重要部署,强调“推进教育数字化,建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。”教育数字化是教育教学活动与数字技术融合发展的产物,也是进一步推动教育改革发展的重要动力。习近平总书记强调,思政课要“以透彻的学理分析回应学生,以彻底的思想理论说服学生,用真理的强大力量引导学生。”思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,这使得思政课教育改革必须紧紧把握数字化发展的契机,对处于“拔节孕穗期”的青少年开展更细致的思想指导与政治扶植。党的二十大报告指出,“问题是时代的声音,回答并指导解决问题是理论的根本任务。”深入研究数字化与思政教学融合改革,发现大多数中学生虽然对思政学习存有兴趣,但由于思政课教学活动在方法以及模式上的守旧,忽视了学生的学习兴趣取向和内容接受能力,使得学生对思政课学习抱有消极态度,致使中学思政课教学效益偏低,加速思政课教师职业倦怠。究其原因主要是,思政课数字化转型研究起步较晚、针对中学思政教学改革切入点少、中学思政教育仍被应试束缚等,导致现有相关研究成果数量相对较少、实践转化程度相对较低。解决以上问题,需要深入了解中学思政课教学现状,理清中学思政课教学改革堵点,倾听学生期待,知悉教师建议,从思政课教育全过程入手,提出数字化赋能中学思政课教学改革的实践路径,并对已施行的数字化思政部分实例进行鉴析。采用文献资料法、文本研究法、问卷调查法、访谈法等研究方法,以数字化赋能提升中学思政课教学效益为轴心,梳理国内外相关研究成果,规整相关概念理论,进行数字化思政课教学改革现状调查透析,梳理中学思政课数字化转型原则遵循,从倡导新理念、开拓新视域、拓展新空间、提升新能力、更迭新目标、塑造新模式入手提出实践路径。站在时代发展的角度了解学生期待,努力将思政课打造成有温度、有高度、有深度的课程,增加思政课趣味性与沉浸感,真正将思政课讲深、讲透、讲活,达到沟通心灵、启智润心、激扬斗志的效果。把研究视角倾注在思政课教学的整个过程中,在马克思关于人的全面发展理论指导下,结合现实因素,不断更新思政课教学模式。数字化赋能中学思政课教学改革,关注学生学习的过程与方法,重视学生情感体验的丰富与价值观的塑造,以灵活的方式将深奥的道理讲得通俗易懂、深入透彻,从新视角,新对策出发,一定程度促进中学思政教育创新发展。