《少年小树的教育》（The Education of Little Tree）讲述了查拉几少年小树和爷爷奶奶一起生活，在他们的爱护下健康成长的故事。小说集中表现了小树一家与山为伴，与林为伍，和自然和谐相处的生活。正因如此，在上个世纪七十年代及其以后的环境运动中，该小说赢得了美国公众的广泛关注。本研究以小树接受教育的过程为主要线索，采用生态批评的方法，结合美国印第安哲学思想，探究小说中查拉几人的生态观。通过研究发现，该小说主要表现了三种查拉几民族的生态观念：自然生态观、社会生态观和精神生态观。肯定生命是小说表现的自然生态观的精髓。小说中，自然的意义是让生命延续，是一种触及查拉几人心灵的价值观。查拉几人信奉自然为一个不可分割的整体，他们身体力行保持自然的平衡，与自然互利互惠，因此感受到了自然的意义，对自然产生美的享受。同时，对自然美的认同促进了查拉几人的感恩和敬畏之心，使其与自然更加和谐。查拉几人的社会生态观是指他们为了自然的整体性而争取自由的精神。小说中，查拉几人之间的理解和信任使他们的社会关系融洽，白人间的嫌隙和争斗凸显了看似文明，实际堕落的白人社会。考察两者对金钱、权利的态度，不难发现查拉几人是为了自然整体的利益而生存，白人却是为了个体私有的利益而生活的。查拉几人的社会生态观是从自然的全局出发，消除阶级控制和占有的一种生态观念。信仰大地是小说中查拉几人精神生态观的主要体现。小说中，大地母亲梦欧拉(Mon-o-lah)是查拉几人精神的来源。对土地的依赖孕育了对大地母亲的信仰。大地可以治愈查拉几人的精神创伤，查拉几人可以通过不断强化精神心灵(spiritual mind)到达与自然交融的境界。基于以上讨论，本文认为，《少年小树的教育》中的生态思想有利于帮助现代人进一步深入对人与自然关系的反思，对于构建生态和谐的社会有一定的启发意义。