近年来随着职业教育的兴起,我国高等职业教育规模呈现爆发式增长。高职办学规模的迅速扩大,使得高职教师资源出现短缺,很多学校为了满足师资要求,大量招聘编外教师。然而高职院校的编外教师与在编教师在工资待遇、职业发展方面差异巨大,编外教师群体对此有很多看法,因此造成编外教师的不满情绪,这会影响到学校各项工作的顺利推进,这对于学校人力资源的开发极为不利。为此本文以贵州省五所公办高职院校编外教师的职业困境为研究对象,通过五所公办高职院校编外教师的实际调研,对编外教师的职业困境进行分析研究,深入探讨如何激励公办高职院校编外教师的工作积极性,挖掘其主观能动性,最终形成本地区具有较强针对性和可操作性的编外教师职业发展建议,优化高职院校教师队伍,促进教师队伍可持续的高质量发展,使高职教育保持健康的发展。本文研究从除绪论和总结展望外,分为五个部分进行论述,;第一部分为相关概念的界定及理论支撑,为后文奠定理论基础;第二部分对贵州五所高职院校编外教师职业困境现状进行调查,对编外教师群体特点进行概括,找出编外教师职业发展困境的普遍性问题;第三部分从政府层面、学院层面和个人层面等三个层面分析产生编外教师职业困境的原因,找到问题的症结所在;第四部分为国内外经验借鉴,选取国内典型省份和国外典型国家对高职院校教师的职业发展的做法,吸收和借鉴他们的经验;第五部分是对编外教师职业发展困境的对策建议,对应第三章编外教师职业困境的原因,提出解决编外教师职业困境的可行性路径,这些对策建议是针对贵州五所高职院校的,同时也超出五所高职院校的范畴,对全省高职院校的情况都形成很好应对。