随着教育信息化的推进,学校的课堂教学模式与学生的学习方式发生了重大变革,信息技术与学科教学的整合成为信息化时代教育变革的趋势。其中,英语教学与信息化技术的融合成为我国英语教学的新模式,英语教师的信息技术素养水平是决定这种教学模式成败的关键因素。职前英语教师作为未来英语教师的主力军,其信息技术素养发展水平直接关系到未来英语信息化教学的质量。因此,了解职前英语教师信息技术素养的发展状况,探析影响职前英语教师信息技术素养发展的因素,完善职前英语教师信息技术素养的培养以满足英语信息化教学改革的要求尤为重要。本研究依据教师信息技术素养内涵及国内外教师信息技术能力标准,结合职前英语教师的特征,编制职前英语教师信息技术素养调查问卷和访谈提纲。以国内10所高等学校的335名职前英语教师为问卷调查对象、10名职前英语教师为访谈对象,调查其信息技术素养发展现状及影响因素,利用SPSS软件对问卷调查结果进行描述性统计分析、相关分析和差异性分析,呈现职前英语教师信息技术发展现状,探讨影响职前英语教师信息技术素养的因素。最后,基于调查结果,提出提升职前英语教师信息技术素养的建议。研究发现:（1）职前英语教师信息技术素养整体水平比较符合国家对中小学教师信息技术素养的标准要求。（2）职前英语教师的信息技术素养在性别、学历、学校及专业等方面存在个体化差异,其中,男生的信息化教学知识和信息化教学能力发展状况优于女生,研究生学历的职前英语教师信息技术素养水平高于本科生,师范院校及师范专业的职前英语教师信息技术素养水平较高。（3）影响职前英语教师信息技术素养的主要因素有个人因素（态度、动机及自我效能感）、学校因素（信息化教学设施、相关课程设置及信息化教学培训）及政策因素（政策支持）,三大影响因素的影响程度大小排序为:学校因素>个人因素>政策因素。基于研究结果,本文从个人层面、学校层面、政府层面提出建议:职前英语教师个人应加强对信息技术与英语教学整合的关注,加强英语信息化教学实践,建立学习社团、加强交流与协作;培养职前英语教师的高等院校应完善信息技术软硬件设施,构建信息技术与英语教学整合的课程体系,提供教育实习机会、增加相关培训;政府应研制职前教师信息技术素养标准,建立“互联网+U-G-S”联动机制、协同创新培养方式。