【摘 要】
：
隐喻是用对某一事物的经验来说明另一事物的认知活动,是一种表达的方式。服装作为传达的载体,需要一种方法将服装中的意、情、趣体现出来,而隐喻能够帮助服装构建意义,并使其呈现出丰富的意蕴和精神内涵,传达各种美好的意义。本文从隐喻的理论出发,对国内外隐喻研究的成果进行了整理,分析了隐喻的实质及其在设计中的文化性、情感性、新颖性、模糊性的特征,在此基础上探讨了构建隐喻设计的关键要素,并从表面、深层、综合三个
论文部分内容阅读
隐喻是用对某一事物的经验来说明另一事物的认知活动,是一种表达的方式。服装作为传达的载体,需要一种方法将服装中的意、情、趣体现出来,而隐喻能够帮助服装构建意义,并使其呈现出丰富的意蕴和精神内涵,传达各种美好的意义。本文从隐喻的理论出发,对国内外隐喻研究的成果进行了整理,分析了隐喻的实质及其在设计中的文化性、情感性、新颖性、模糊性的特征,在此基础上探讨了构建隐喻设计的关键要素,并从表面、深层、综合三个方面对隐喻的相似性进行论述,深入解析了隐喻的本质。本文重点在于隐喻在服装设计中的应用,探讨了服装中的隐喻内容,通过案例分析了服装设计中隐喻的分类,对服装中隐喻表达的作用、审美意味做出了阐述,并对难以区分的隐喻和明喻进行了对比。在分析隐喻在服装中的表现和作用的基础上,从隐喻的本体和喻体的角度,对服装隐喻的方法进行了探讨,通过案例对设计所涉及的款式、色彩、材料、图案等喻体做了分析,通过符号学中的能指和所指将本体和喻体相联结,开拓了服装隐喻的设计思路,对隐喻的方法和原则做了具体论述,并总结出基于隐喻的服装设计步骤,为隐喻应用于服装设计提供参考。最后,根据所研讨的隐喻设计方法进行设计实践。隐喻是认知和表达的重要方式,在服装设计中应用隐喻能够为服装注入“意”的内涵、“情”的感知、“趣”的意味,开拓设计创新的途径。
其他文献
建设高水平专业群是推动国家职业教育改革和职业院校高质量发展的必由之路。文章以焦作大学会计学院为例，总结了会计学院高水平专业群建设的成功经验：首先要明确高水平专业群建设方案的总体建设目标和建设思路；其次是摸索出了要构建鲜明的专业群思想政治工作体系与课程思政;深化校企合作,打造专业群服务创新平台;建设一支业务素质过硬的专业群师资队伍;补齐专业群信息化建设的短板;创新专业群管理体制与机制等具体建设措施。
＜正＞0～3岁婴幼儿时期是儿童早期成长最重要时期，而婴幼儿社交情绪发展是婴幼儿早期发展的重要部分。社交情绪主要分为两部分，一部分是社交，是指使某人得以与同龄人、兄弟姐妹、父母及其他成年人建立和从事积极互动行为的一系列行为；另一部分是情绪能力。情绪具备帮助个体与外界建立、维持和改变关系的功能。婴幼儿社交情绪的良好发展对儿童未来情绪管理、社交能力培养、社会关系建立及学业表现乃至成年后个人就业及经济收入
本文针对政务信息资源共享不畅、政务部门点对点重复建设数据交换通道等问题，给出城市政务信息资源共享交换平台架构及核心功能实现方法，阐述了三种数据共享交换方式。平台对提高政务数据使用效能、推进数字政府建设发挥了重要作用。在实现政务信息资源目录汇集分类、数据交换枢纽功能的同时，为促进政务部门建立目录更新、数据共享长效机制，增加考核评价功能，为加强目录与数据的关联，本文提出“目录驱动共享”概念并设计实现，
清末民初社会动荡,教育界新旧思想交锋,直隶地区师范教育兴起。张伯苓在青年时便立志教育救国,其教师教育思想逐渐萌芽于他最初的教师工作中。早年的工作和学习经历,使他形成了独具特色的教师队伍建设思想和教师观。在我国师范教育史上,张伯苓"严柔相济"的教师选聘与管理思想,"允公允能"的教师成长与发展思想,以及"学行并茂,资质与学力兼长"的教师观,为中国近代培养与建设高水平教师队伍积累了成功经验。张伯苓在教师
目的：了解性别烦躁患者的人格特征与父母养育方式，并探索二者的相关性。方法：对因性别烦躁来门诊就诊的患者，收集其一般人口学资料，用父母教养方式评价量表（Egma Minnen av Barndoms Uppforstran,EMBU）评估父母养育方式，用明尼苏达多相个性测验（Minnesota Mulphasic Personality Inventory,MMPI）调查患者的人格特征。将患者的EM
初中生正处于身心剧变时期,在这一阶段他们与同伴的来往越发频繁,希望被同伴接纳并取得认同,建立良好和谐的同伴关系。然而一些个体由于性格较内向、不善于表达自己,习惯于封闭自己或者自我评价过低,认为别人都不愿意接近自己以及缺乏社交技能等原因导致在人际交往情境中体验到担忧、紧张或害怕的情绪,以及在行为上表现出回避社交情境的行为,产生发展了社交焦虑问题,而这会对其发展产生很大的消极影响。因此,需要对初中生社
双壁钢围堰作为深水桥梁基础施工的挡水外围结构,以其构造简单、拼装方便、能承受较大水压力以及安全性高、适用性广等优势被广泛应用。本文基于目前有关研究成果,确定适宜的碳排放计算方法,构建双壁钢围堰结构在生产建造阶段、运输阶段和施工建设阶段碳排放数学计算模型,并依托某工程实例,计算出双壁钢围堰各阶段的碳排量。通过Rhino建模、迈达斯有限元分析对工程施工进行减排优化,计算得出相应可减少的碳排量,并提出针
＜正＞课程故事是“一种将客观事实呈现、主观感受和理性观点阐释融为一体的教育经验发展过程”。作为一种相对较轻松又贴近教师实践经验的教研方式,课程故事能够有效帮助新教师找到专业自信,确立正确的课程观念。首先,基于感性直觉的讲述。讲述课程故事可以促使新教师将目光转向幼儿一日生活,关注和幼儿的共同生活,看见儿童的学习,去发现更多课程的可能性,从而使教师在专业实践与思考中获得自信和成长。但对于新教师来说,能
＜正＞随着信息化建设及应用的深入，跨部门、跨层级、跨地区、跨网络协作不断增加，部门、层级、地区间横向、纵向之间的信息交流越来越多，为充分共享林草业务办理、监管等过程中的信息资源，需建设集网络、应用系统和数据库于一体的可控、可管理的林草数据共享交换平台，整合各地区、层级、部门之间的信息资源，提供共享交换技术支持和服务通道，满足数据共享交换的需求，实现数据的互通共享，促进数字化科学化决策。
在教育改革的推进过程中教师们的教育理念也在不断发生着变化,对于学生的学习效果不再以成绩作为唯一的考量标准,使学生形成良好的综合能力、实现全面发展已经成为广大教师们的普遍共识。针对这样的教育要求,原本不被重视的体育课程地位迅速提升,面对这样的教学目标,初中体育教师尝试将分层教学这一方法引入到教学实践中,以增强体育课堂教学的针对性,使教师针对不同学生的教学更具目的性,从而达到因材施教的目的。