教师培训是提高教师素质，改善教育质量的重要途径。基础教育课程改革的开展，对我国中小学教师的知识与能力提出了更高的要求，教师培训也因此受到了越来越多的关注。但反观近几年我国教师培训的效果，并不尽如人意。教师培训中存在的诸多问题使其很难在培训绩效方面取得大的突破。这些问题产生的根本原因是我国计划体制下的传统教师培训制度缺乏对教师主体性的关注，培训机构之间因为缺乏竞争而没有活力。鉴于此，本研究提出了创建教师培训券制度的建议。教师培训券制度是教育券制度在教师培训领域中的一种创新性应用，在这种制度下教师能够自主的选择培训机构、内容、时间等，保证了教师主体性的发挥，并且把竞争机制引入了教师培训领域，能够促进教师培训机构的自我提高。本研究分为六个部分：第一部分首先阐明了教师培训券制度的理论；然后，在第二和第三部分论述了在我国实施教师培训券制度的必要性及其实施的依据；第四部分对教师培训券制度已有的实践经验进行了梳理和总结；在此基础上，论文的第五部分构建了教师培训券制度在我国的实施模式，主要对其实施的前提条件、原则、实施主体和实施过程进行了详细的阐述；最后第六部分探讨了教师培训券制度实施的障碍及其发展趋势。目前，对于教师培训券制度还没有比较深入的研究，但是它对改善教师培训绩效的作用正日益受到重视。希望本研究能使更多的学者、专家注意到教师培训券制度，推动教师培训券制度在实践中的应用，变革我国传统的教师培训制度，切实提升教师培训的绩效。