教育作为一种社会资源影响着社会地位流动和阶层塑造,在个人社会经济地位的获得中,学习成绩作为教育成就的体现扮演了重要角色,因此对于学习成绩影响机制的研究具有重要的理论意义与现实价值。本文基于资本-惯习的视角,利用中国教育追踪调查数据,建立多元回归模型以及结构方程模型,分析了家庭文化资本、家庭社会资本以及学习惯习对初中生学习成绩的影响机制。研究发现:家庭文化资本中的物质化文化资本、身体化文化资本以及制度化文化资本与初中生的学业成绩显著正向相关;家庭社会资本对初中生的学业成绩具有显著正向影响;学习惯习对初中生学习成绩具有显著正向影响,培养学生的学习惯习有利于缩小城乡与民族之间的学业差距。在此之后,本文进行了家庭文化资本对于初中生学习成绩的影响机制分析,结构方程模型的结果证明了家庭社会资本与学习惯习在家庭文化资本对学习成绩影响过程中的中介作用,即文化资本的各类形式在家庭内部转换为一种社会资本共同塑造子代的学习惯习,使父代的文化资本尤其是身体化文化资本传递到子代的身上,子代凭借这种阶层文化优势塑造的学习惯习能够在教育过程中获得超越一般学生的教育成就。最后,针对本文研究提出了一些现实思考,即重视学生良好学习惯习的培养、提高家长对家庭文化资本的重视程度、发挥主管部门和社区作用,提供教育专项补贴、提高家长与子女间的了解程度,转变家长教育理念,使家长参与到学生的教育活动之中能够提高学生成绩,进而促进教育公平。