教学有效性是学科教学的生命力,是检验评价教学实践活动最直观的指标。在高中政治教学活动中,如何提升政治教学的有效性关系到培养社会主义现代化建设所需人才,因此,如何提高教学的有效性一直是一个持久性的具有现实意义的研究课题。近年来,随着互联网的迅速的发展,多媒体教学在高中迅速铺开,网络资源的使用在高中政治教学中越来越普遍。本文中,笔者立足于网络资源在高中政治课中的运用,结合网络资源丰富性、多元化、互动性等特点及政治教学新课改的要求,一方面肯定网络资源在提高高中政治课教学的有效性方面起到的积极作用,同时也对教学活动中使用网络资源的误区进行深入分析。利用网络资源提升高中政治课有效性研究应结合高中政治课的学科特殊性。本文从高中政治课自身特点出发,对网络资源进行了分类,指出在网络资源的利用过程中,我们要改变传统的教学观念和模式。教师要不断提高自己的现代教学能力,不断提高自己的专业素质和多媒体操作技能,同时也要引导学生逐步改变长期以来形成的学习惰性,激发学生的潜在学习动力,培养良好的自主学习习惯。在网络资源选择运用的过程中应贯彻科学性、时代性、针对性、教育性原则,这样,网络资源才能发挥其应有的教育价值,提高高中政治教学的有效性。论文共分四个部分:第一部分:主要阐述论文研究的背景及所面临的重难点,论文创新之处等。第二部分:阐释了论文研究的理论支持,针对网络资源、高中政治课相关基础理论进行了细致梳理分类。第三部分:在分析了政治教学运用网络资源现状,明确使用网络资源对提高政治课有效性的作用,指出网络资源在实际运用中存在的问题并进一步做了原因分析。第四部分:针对网络资源在教学实践中存在问题提出了要从教师素质,学生素质,网络资源的运用方面加以改进。强调在互联网时代要加强教学资源的共享共建。