科学传播是传播科学知识、提高公众科学素养的基本途径,印度科学传播的目标就是建立科学素养型社会,印度公众科学素养和科学传播之间的内在联系是一个非常有意义的研究领域。本研究将印度作为社会变革催化剂的公众科学素养引入印度科学传播的研究中,在印度公众科学素养的视角下对印度科学传播模式和案例进行了研究,揭示了印度科学传播受到政治、经济和社会文化等诸多因素的影响,其中政治因素和社会文化因素构成了印度科学传播的主要语境。本文将印度公众科学素养作为分析框架,系统论述了印度不同时期的科学传播活动,具体从六个方面展开论述:第一,考察了印度公众科学素养的变迁历程,选取有关案例进行了研究,详细考察前尼赫鲁时期、尼赫鲁时期、以及后尼赫鲁时期的公众科学素养,揭示了公众科学素养对社会经济、政治的文化影响。第二,梳理了印度公众科学革命的变迁,通过文本考察,根据印度科学技术史的阶段构想的有关研究成果,对印度科学革命的变迁做了阶段性划分:殖民工具阶段科学革命、外围本土阶段科学革命、印度人觉悟阶段科学革命,分析了印度不同时期的科学传播。第三,分析了印度公众科学运动实践活动,指出了印度科学传播非政府组织进行公众科学运动的社会文化背景,剖析了印度公众科学运动的形成、发展、理念以及类型,以六个PSM为案例,对公众科学运动的模式做出归类分析。第四,通过文本分析考察了印度科普大纲《公众基础科学》形成过程,在《公众基础科学》文本进行研究的基础上,诠释了印度公众科学素养观,以《公众基础科学》的构建过程和《普通人的科学》的课程特点为案例,详细剖析了印度科普大纲对科学与大众、传统科学与现代科学、科学教育与科学普及的关联性。第五,通过案例分析和理论研究,论述了印度公民科学素养测评两种模式,指出了两种模式对印度公众科学素养测评与作用。第六,探讨了公众参与科学决策的背景、概念和类型。通过对印度公众参与科学决策的语境分析,本论文认为公众参与科学决策与印度的制度因素、公众科学素养水平、政策法规现状都有关系。通过公众参与转基因茄子的商业化种植的案例研究,分析了印度公众参与科技决策的机制。