随着信息技术的不断发展,以MOOC平台为主流的移动学习逐渐成为重要的学习方式。MOOC以其优质的课程、自由的学习准入原则、个性化的学习功能吸引了众多学习者参与其中,但是,当前MOOC课程同质化严重、学习体验感差等问题直接影响了学习者的学习效果、学习热情和持续学习意愿,造成MOOC课程较高的辍学率。为此,基于心流的九要素理论和教学知识可视化、情境真实性、内容系统化、互动社会化、反馈及时性、评价多元化和效果实践性七条有针对性的设计原则构建了新的教学模式,主要包含前期准备、创设教学任务情境、教学任务实施过程、教学效果评价、能力迁移与应用五个阶段和分析教学目标、创设教学情境、实施教学任务、评价教学效果、MOOC教学效果五个要素。通过该模式在MOOC课程《思维导图的教学应用》中的实践应用,能够产生如下效果:第一,学习者积极的在线学习行为和学习效果与心流理论息息相关,呈显著的正相关关系,MOOC课程线上学习过程需要调动诸多积极要素形成学习者良好的心流体验状态;第二,新的教学模式能够有效促进学习者对MOOC课程《思维导图的教学应用》的知识内容、工具操作和设计流程的掌握以及实践应用的操作水平;第三,将新模式应用到MOOC教学中,能有效提升教师对MOOC课程教的满意度和教学效果。综上所述,心流理论在MOOC教学实践的应用一方面可以充实丰富线上教学理论,为新模式的构建提供新思路,另一方面在实践教学上可解决MOOC学习者持续学习意愿不强、学习效果较差以及MOOC课程高辍学率等问题。由于新事物还需要不断完善,尤其是研究工具需要进一步改进,基于心流理论的MOOC教学之路还很长,但发展前景巨大。