大课间体育活动是对学校体育与健康课程的延伸和补充,通过对近几年学校大课间体育活动相关研究了解,目前我国小学大课间体育活动在开展过程中产生的效果良莠不齐,部分学校其目标功能发挥的并不是很理想。本文以提升大课间体育活动有效性的对策为研究对象,以江西省萍乡市经济技术开发区8所小学为调查对象。运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、实地考察法和数理统计法,充分了解开展的真实情况,总结存在的问题并提出提升有效性的相应对策,以达到充分发挥大课间体育活动作用的目的,从而更好的支持提高小学生身体素质的工作。同时也为其它地区各级各类学校开展大课间体育活动提供借鉴。研究结论如下:1、经开区大部分小学的场地器材基础设施较为丰富,但按生均需求仍达不到标准,其中光丰小学器材缺口明显,学校需要进行统筹规划,分步推进校园大课间体育活动基础设施建设。2、经开区小学体育师资力量总体较为薄弱,参加大课间体育活动相关培训较少,导致活动的开展效果不佳;年轻教师居多,专项分布较广,专项技术能力强,学习热情高,学校需要针对大课间强化师资力量,明确人员分工。3、实验小学、登岸小学以及硖石小学在活动内容方面值得肯定,其它学校活动内容以及组织形式仍显单调。大课间体育活动需要体现校园特色,创新活动形式,以赛促效。4、经开区8所小学大课间体育活动时的平均练习密度为32.8%,活动时男生的平均心率为106-132次/分,女生的平均心率为103-116次/分;活动时长集中在25-35分钟/次。大课间体育活动的总体负荷偏小,各校需要保障大课间体育活动时间频率,适当增强运动负荷从而增强身体锻炼效果。5、各校师生对大课间体育活动的参与度反馈情况较为乐观,得到了开展小学领导、学生、教师的认可,但对大课间的认知及活动开展的有效性仍有待提高。提高校领导对大课间体育活动的认知和参与度,能给全校师生起带头作用,使大课间体育活动得到良性循环;遵循教师主导性、学生主体性原则,提高学生参与积极性。