2019年12月份以来,我国暴发新冠肺炎疫情,学校体育教学受到重大影响。基于新冠肺炎疫情的影响下,对初中学校体育教学开展的情况进行调查与分析,以及对以在线教学为主的混合式教学法在实施期间存在在优势与不足进行研究,为遇到类似重大突发事件时,保证学校体育教学的顺利开展,提高学生的学习兴趣,丰富教学内容,为教师教学方式的选择提供一定的参考价值。本研究运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法等研究方法,调查了常州实验初级中学、常州市正衡中学和常州市新北实验中学等6所学校,从学生学习情况、教师教学情况、学校、家庭四个方面对疫情期间初中学校体育教学开展情况进行调查分析。调查结论:（1）新冠疫情下的体育混合式教学,由于不受时间,空间,教学环境等因素的限制,在一定程度上保障了疫情期间学校体育课程的开展。（2）疫情下的混合式教学对体育理论课教学与健康教育课程的发展,有着一定的推动作用。（3）疫情下的混合式教学是一次大型的实际教学实践,为体育课堂教学的发展提供了宝贵的发展经验。（4）疫情期间的体育课程教学面临场地、设备、器材不足,课程资源质量差的困境。（5）疫情期间的混合教学缺乏师生之间的互动,合适监督机制以及良好的评价体系。（6）疫情期间的混合式教学家校协同存在一定的难点。对策建议:（1）提高教学效果关键还在于重构师生关系,提高学生主动学习的意识,提高学生与老师互动,增强课堂趣味性。（2）做好“防疫常态化”的准备,教师进一步优化课程学习资源,各级部门应充分调动教师从事在线教学的积极性,应杜绝因疫情在线教学集体上马、疫情后集体下马的情形发生,（3）建立多元评价体系,将考核日常化。（4）提高教学资源,开发简易体育运动场地,开发简易居家运动器材,丰富学生自主练习方式。（5）建立完善的混合式教学的监督体制,充分利用教学平台与家庭监督,提高家长对学生体育学习的关注度,帮助学校进行学生课外学习监督。