随着国家对中小学生美育、德育的重视,拉丁舞项目深受广大家长和小朋友们的喜爱,越来越多拉丁舞培训机构如雨后春笋般茁壮成长,大大小小的拉丁舞赛事在全国火热开展。然而目前我国拉丁舞教学体系仍处于发展阶段,没有完善的教学方法、教学模式以及教学评价。学生在初级阶段学习之后往往出现运动技能提升慢,音乐节奏把控能力差,舞蹈风格缺失的现象。因此,针对学生出现的这些问题在原有教学法的基础上探索出适合少儿拉丁舞教学的教学法成了目前非常重要的课题。“纲要信号”教学法是由前苏联著名的教育学家“沙塔洛夫”所创立的,该教学法的精髓在于将复杂难懂的知识,用简单的符号、数字、图表、箭头等方式展示出来,不仅通俗易懂的显示出每个知识点之间的逻辑关系,也突出知识的重点与难点。笔者将“纲要信号”教学法引入到少儿拉丁舞教学中,从体育舞蹈元素、音乐节奏、步伐技巧以及舞蹈风格的角度出发,探索出符合少儿身心发展特点的教学方法,改变学生的学习状态,全方位提高学生舞蹈技能。本文采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、教学实验法以及数理统计法等科研方法,以广州市赏雅艺术中心提高班的学生为例、将“纲要信号”教学法和传统教学法进行对比性教学实验,实验结果表明:1.“纲要信号”教学法应用于少儿拉丁舞教学中提高了学生学习兴趣和自主学习能力。通过实验数据可以得出:实验后学生的学习兴趣、自主学习能力以及学习效果指标P<0.05,说明实验班与对照班相比,实验班学生的学习兴趣和自主学习能力有了显著性提高。2.“纲要信号”教学法有利于提高少儿伦巴舞的运动技术水平。通过实验数据得出:学生的步伐技巧、身体线条、节奏表现力以及舞蹈风格四项的指标有显著性差异,时值节奏无差异。3.“纲要信号”教学法有利于提高少儿恰恰舞和牛仔舞的运动技术水平。通过实验数据得出:学生的步伐技巧、节奏表现力以及舞蹈风格三项指标有显著性差异,身体线条和时值节奏无差异。4.“纲要信号”教学法在具体设计和应用过程中遵循了拉丁舞学科特点以及学生身心发展特点,使学生更加清晰知识原理,并提升了学生的技术水平。