随着社会的发展与进步,英语的学习与运用越来越广泛,但是其对于小学生而言仍然是一门外来语言,需要采用适当的教学方法使他们对英语学习产生兴趣,从而达到事半功倍的效果。在教学中,笔者发现英文儿歌能够引起学生的学习兴趣。英文儿歌属于音视频教学辅助手段,与其他实物教辅形式相比,更加符合儿童的心理特征,更加适合营造欢快的课堂氛围。英文儿歌活泼、欢快的曲调刚好能够拉近教师与学生之间的关系,激发学生的学习兴趣,拉近学生与知识之间的关系。但是教师在实际运用中却存在诸多问题和顾虑。全文共分为六个章节。第一章绪论部分,主要提出了论文的研究背景、研究意义、研究目的、论题的研究现状及研究方法和思路等,对论题进行了总体概述。第二章讨论了论题的理论基础及核心概念的界定,从教育学、教育心理学和二语学习三个角度提出了运用儿歌的理论基础,包括建构主义学习理论、多元智能理论和二语习得中的“情感过滤假说”理论;同时根据相关研究对英文儿歌与英语课堂教学两个核心概念进行了界定。第三章通过围绕核心问题对教师进行访谈,根据访谈结果,结合已有研究的结论,总结小学英语教学中儿歌的运用价值,以凸显运用儿歌的必要性。第四章借助课堂观察法和案例分析法,分析小学英语教学中儿歌运用的现状。结合访谈、观察与案例分析现存问题及其原因,以便更有针对性的提出优化儿歌运用的建议。第五章结合现状问题及原因提出在小学英语教学中优化儿歌运用的对策与建议。第六章是结论部分,主要说明了本文的主要内容、研究启示及本研究的不足之处。本研究希望通过对小学英语教学中儿歌运用的现状进行研究,以便帮助教师更有效的在课堂教学中运用儿歌,使儿歌的运用更有价值。