我国中等职业教育在进入21世纪以来进行了多次教学方面的改革,在教案、教材、教法等各个方向都有所突破,使得人才培养质量有着显著提高,但同时也有诸多未被解决的问题。“教师缺乏企业经验,不了解企业的人才需求”、“教材内容缺乏职教特色,教学案例与生产实际相脱离”等。从机械制图的课堂教学来看,由于近几年教学设备的不断进步,多媒体教学被应用的越来越广泛,在课堂教学中可以使图样和视图变得可视化和立体化。但多媒体教学与传统的尺规制图教学相比,忽略了做图的过程,只注重结果。而在教学内容的选择上,忽略了中等职业教育的职业性,所使用的多是陈旧的,与当下生产相脱离的教学案例。通过研读职业教育内涵,调研和探讨中等职业教育技能型人才需求,梳理现有教学方法存在的差距,结合机械制图课程的特点,提出“任务引入阶段、任务分析-完成阶段、任务指导阶段和任务评价阶段”的四阶段任务驱动教学法,进行机械制图课程四阶段任务驱动教学法案例设计。将机械制图课程四阶段任务驱动教学法应用于1902班,1901班应用传统的讲授法进行教学,通过一学期教学实验,发现1901班课堂参与率为46%,1902班课堂参与率为96%,期中考试及格率分别为64%和90%,期末考试的及格率分别为74%和92%。通过对机械制图课程四阶段任务驱动教学法的探索,开发与产业贴合的教学案例,鼓励学生主动学习、主动探索,掌握实际生产中的新工艺、新技术。可以激发学生的学习兴趣,培养综合素质全面发展的一线技能型人才。