随着全日制硕士专业学位研究生招生种类与人数的增多,国家、政府各项文件对导师素质要求的提高,关注专业学位硕士与导师关系成为现阶段我国研究生教育研究的重要课题,同时也是我国亟待反馈与回应的理论与现实问题之一。推进世界一流大学建设不容忽视研究生教育,研究生教育领域又不能忽视师生关系研究,在此背景之下,本文将以全日制专业硕士作为研究对象,分析导生关系的现状,并尝试深入分析影响专业硕士导生关系的影响因素。本研究旨在探讨专业硕士与导师关系的问题,并提出改善我国专业硕士与导师关系的建议,构建和谐的专业硕士导生关系。通过对专业学位、导生关系研究文献的回顾,阐述已有研究的特点及不足。采用访谈法,对11位专业硕士访谈文本进行归纳,提炼出不同学科、不同导师下的四种导生关系类型;采用内容分析法,利用NVivo软件对访谈稿重新拆分组合,对导生关系的影响因素进行归因分析;采用解释结构模型法,对导生关系影响因素进行级别划分,得到如下结论:首先,校内导师在专业学位研究生教育质量保障过程中发挥重要作用,通过访谈发现,当前校内导师承担着对学生学术能力和专业技能的培养。其次,导生关系是特殊的师生关系类型,从动态转型视角下的导生关系存在一直生疏、敬重;从敬畏到平淡;从陌生到熟悉;从嫌弃到崇拜四种渐进变化类型。最后,学生学术能力是影响专业学位研究生与导师关系的直接因素,而起基础性作用的因素分别是学生兴趣、导师特征、社会职务、学科属性、学校提供的实践机会。最后,提出改善导生关系的若干建议。