程序设计是中职计算机相关专业必修课程。目前,普遍采用Visual Basic开展编程教学,因其结构复杂、案例枯燥、代码易出错等原因影响编程教学效果。图形化编程是将功能代码封装成命令图标,学习者对命令图标拖拽连线完成相对应的文本式编程任务。图形化编程有效的降低学习难度,激发学习兴趣,提高编程能力。因此,图形化编程在中职程序设计课程中的教学应用研究具有积极的探索意义。本研究运用问卷调查、实验研究、文献分析等研究方法,搜集整理国内外图形化编程教学相关文献,综述国内外图形化编程教学研究现状和成果,调查编程教学存在的问题和中职生学习特征,研判图形化编程教学发展方向并开展教学应用实践,以期为中职程序设计课程教学改革提供参考。本研究调查分析中职编程教学现状,以某县中等专业学校计算机相关专业121名新生作为调查对象,开展中职生学习特征和图形化编程满意度调查,以建构主义学习理论和项目教学法为理论依据,构建图形化编程教学活动设计模型,并根据模型设计开展为期三个月的图形化编程教学实践。在实践周期中选录两个典型教学案例,即变量和循环结构的课时学习进行教学效果分析,案例是图形化编程教学周期中后期课程,选课具有教学实践意义和教学效果测量价值。动态多样性评价体系是图形化编程教学效果的主要测量方式,威廉斯创造力倾向量表、逻辑思维测量、编程能力评估模型试题验证图形化编程教学对学生创新创造能力、逻辑思维能力、编程技能等方面的提升;学习任务单、课堂学习行为观察记录表、满意度调查问卷验证图形化编程教学对学生学习兴趣和学习态度等方面的影响。通过定量或定性的数据分析,对图形化编程教学效果进行评测,论述开展图形化编程教学的积极意义。本研究构建图形化编程教学活动设计模型开展图形化编程教学实践,研究结果表明图形化编程能够有效地激发学生学习兴趣,培养逻辑思维和编程基础,提高学生编程学习能力和创新创造能力。本研究丰富了图形化编程教学理论基础和研究成果,为一线教师提供参考案例和教学资源,具备一定的实践意义。