社会随着科技的进步也在不断发展,我们每个人处在被视觉图像包围的时代。不管是在以文字阅读为主的传统印刷物中,还是学生所用教科书以及课外读物中,图像所占比重都在迅速上升。视觉素养能力的培养成为这个时代想要快速、准确获取信息的必然要求。利用丰富的图像资源优化教学,在提升学生语言文字能力的同时,促进视觉解读能力、视觉表达能力以及视觉思维的发展成为语文教学面临的重大挑战。将视觉素养与学科教学相融合,引导学生感受不同形式的图像之间的差异、分析如何根据不同的目标或受众综合运用视觉图像与文字进行视觉表达,是新时期中小学视觉素养培养的必然要求。本文在视觉文化背景下,以促进学生视觉素养能力发展为前提,深入一线课堂教学,调查分析小学低年级师生语文视觉素养教学现状。将小学低年级语文视觉素养教学中出现的问题及原因进行梳理归纳,并以此为基础,结合双重编码理论、多元智能理论以及建构主义学习理论提出了基于视觉素养发展的小学语文低年级教学设计与策略。与此同时,小学低年级语文视觉素养教学中使用频率最高的就是教材的插图,因此对小学低年级语文教材中插图的分类及功能进行了统计梳理。并在小学低年级语文视觉素养教学策略中,依托小学语文教材中的插图选取“翻创式”教学法中的几个环节,灵活教学,这也是本文的一个创新点。本文将为小学低年级语文视觉素养教学提供参考,丰富目前小学低年级语文视觉素养教学设计的理论与实践。