随着初中地理课程改革的深入发展以及地理学科在初中教育阶段所处的尴尬地位,对地理课堂教学有效性的研究显得尤为重要。而地图是地理教材的重要表述手段,也是学生学习地理的工具,所以优化地图是提高地理课堂教学有效性的重要途径。教材中的地图虽然经过专家们精心的挑选与改造,但也存在不足；加上在实际教学过程中,教师虽然重视运用地图来教学,但其有效性值得深刻反思；而不少学生又有“晕图”现象,因此,研究通过优化地图来提高有效性教学具有一定的价值。本文主要通过问卷调查法、文献研究法、实验法、访谈调查法、综合分析法等研究方法来探讨初中地理优化地图有效性教学对策,详细解读优化读图过程、优化读图情景、优化问题设计、绘制简化地图等四种对策的内涵,并举实例说明四种对策的运用,归纳实施对策的注意事项,然后运用实践验证四种对策的效果,并进行有效分析,找出研究过程中存在的问题,提出改进的措施。本文对初中地理优化地图有效性教学的研究为教师开展利用地图有效教学提供直接参考,为学生运用地图进行有效学习地理做了示范。实践证明初中地理优化地图有效性教学对策的实施使不同层次的学生,特别是中等生和偏差生受益匪浅,他们学生成绩有较大的进步,较大程度上激发了学生的学习兴趣,调动学习积极性。笔者相信,随着优化地图有效性教学对策的不断尝试与完善,初中地理课堂教学有效性一定会大大提高,而学生也必将可以自如地运用地图来学习地理。