目前许多一线教师对于智慧课堂的研讨热度越来越高,强调信息技术与学科教学融合的重要性,许多学校也率先展开了研究,建立智慧课堂先行小组,深入研讨智慧课堂教学模式。但是我们都知道大家关注的是教学,极少有教师会关注智慧课堂背景下的课堂管理;另外,教师对课堂管理的认识比较片面,观念陈旧等而导致教学质量低。因此提高小学智慧课堂管理的能力也不容被忽视。本研究重点查阅了国内外智慧教育发展现状,课堂管理以及智慧课堂背景下课堂管理策略研究的相关文献资料,把FY小学的智慧课堂作为研究的对象,通过文献法,问卷调查法和观察法从课堂关系管理、课堂活动管理、课堂环境管理和课堂纪律管理这四个维度对广州市FY小学的智慧课堂管理现状进行了调查研究。通过问卷调查和课堂观察发现FY小学的智慧课堂管理主要存在以下问题:智慧课堂管理专业知识的欠缺;在关系管理上,师生关系不和谐;在活动管理上,教师对于教学活动的管理过于传统;在环境管理上,教师忽视智慧课堂环境的建设;在纪律管理上,教师的课堂评价方式单一化和传统化。在分析存在的问题之后,本文提出了提升小学智慧课堂管理的策略。其中,在课堂关系管理上,构建亦师亦友的师生关系、构建互帮互助的生生关系以及构建安全有序的生机关系;在课堂活动管理上,课前精准预测助力课堂学习、课中实施多样互动和分层教学以及课后及时跟进,实现分层辅导;在课堂环境管理上,构建智慧课堂物理环境、构建和谐的班级环境;在课堂纪律管理上,构建智慧课堂行为约定体系,促进课堂良好行为的形成、构建学习型的教师队伍,及时更新管理观念、构建多维度的评价艺术行为。