知识经济时代促进社会日益重视校园建设,校园绿地作为教育环境重要组成部分,发挥多重功能,其规划设计也备受关注。但校园绿地设计建设注重景观营造和生态效益发挥,缺乏对使用群体心理行为研究。本文通过调研观察,发现个体在不同情境下活动会产生不同程度安全担忧,安全感高低影响场地使用率,导致场地荒废。同时伴随校园空间社会化发展趋势,校园环境愈发复杂,加剧使用者自身安全心理担忧。本文将环境心理学、环境行为学与风景园林学融合,基于安全感知角度,从大学校园绿地特定使用者（大学生）这一群体出发,校园绿地景观深入探讨,主要包括以下几个方面:（1）安全感知概念界定和影响因素归纳。通过阅读文献将“安全感知”界定为学生在校园绿地活动时,是否拥有可控感、确定感,判断危险性一种心理状态。并且根据研究文献出现频率高低将影响因素提炼总结为26个具体评价因子。（2）校园绿地主体使用者安全感知评价体系构建。首先通过实地调研,研究分析校园绿地主体使用者心理安全需求和安全感影响下的景观偏好性,从整体空间、景观要素、安全管理、维护管理、社会因素、个人因素六个准则层出发,构建校园绿地主体使用者安全感知评价体系。再将构架体系中指标层因子通过筛选最终确定23个评价因子,将指标两两对比,利用AHP（层次分析法）,最终确定评价指标权重值。（3）实证研究。基于AHP-FCE（层次分析法—模糊综合评价）,通过景观类型对比分析,选取湖南农业大学校内六个代表性不同景观特征地点作为实证研究对象。通过问卷调查,结合模糊综合评价法对各项指标评价,计算各个地点使用者的安全感得分。针对评价结果具体分析,并且对安全感较低地点进行优化改造设计。（4）基于安全感知的大学校园绿地景观优化策略提出。结合调研结果与评价体系权重,从利用景观元素、改善空间形态和健全管理体系三方面提出建议,构建可防卫物质空间、营造可防卫环境氛围、提升可防卫安全措施,多措并举、多策并用,建设满足大学生心理安全大学校园绿地景观,对今后营造“平安校园”提供指导借鉴作用。