语言学习的目的是交际,因此,培养学生运用英语进行交际的能力是英语教学的最终目的,口语测试是检测学生语言交际能力的重要手段。本文根据语言测试的相关理论,结合《英语课程标准》的要求和本地英语口语测试的实际情况,尝试构建初中英语口语测试的模式,使学生展示出英语运用能力,促进学生听、说、读、写能力的全面发展,同时,有助于教师了解学生掌握英语的情况,改进自己的教学。本文使用的研究方法有文献法,实验研究法,和问卷调查法。通过收集国内外的研究成果,阅读相关理论,从而构建初中英语口语测试的模式,编制试题,组织口语测试实验,以及实验后对学生进行问卷调查,验证此口语测试是否有效、可靠、可行。本文首先对研究背景、研究目的及意义进行了探讨,指出《英语课程标准》对初中英语口语的具体要求,初中阶段实施口语测试是有必要的,全国部分省市已经开始了口语测试。然后对国内外口语测试的研究方面作了综述,国外的主要是理论方面的研究,国内的既有理论研究也有实验研究,这些研究为本文提供了很大的帮助。在构建口语测试模式前,本文对语言测试的发展做了回顾,概述了语言测试的三个时期,探讨了三个时期语言测试的一些理论及特点,并对口语测试的分类、题型、评分方式及评估做了介绍。接着对本市初中英语口语测试现状的调查作了分析,结合口语测试的理论基础及《英语课程标准》的要求,设计出口语测试方案。方案中着重谈论了测试目的、测试对象及特点、测试内容、测试形式、测试题型和测试成绩的评定,根据《英语课程标准》的要求,测试内容主要为语音、语调、交际能力,采取直接面试的方式,题型有自我介绍及日常会话、朗读和角色扮演,评分由综合评分和分析评分相结合,并制订了详细的评分标准。测试方案出来以后,实施了口语测试实验,文中对本次口语测试实验做了完整的介绍,实验目的、实验样本的选择、测试用品的准备、实验环境、考官测试前准备都进行了具体描述。实验后,对总体成绩、各项成绩、考官的评分及学生测试后的问卷调查做了统计分析,对信度、效度及可行性也分别做了较为详细的分析。最后,得出结论：口语测试组织起来虽然繁琐,但是在初中阶段增设口语测试是有必要的,也是有一定可行性的。可以在期末测试中加入口语测试,分值直接算入期末成绩里。