2017年我国颁布了《普通高中语文课程标准（2017版）》,之后便开始了新一轮的高中语文课程改革。随着改革的推进,我国高中语文课程从课程目标到课程结构,从教学方法到组织形式等各个环节都发生了巨大的变化。在新课标的要求下,语文学科素养强调学生在积极的语言实践活动中进行积累与构建,并在真实的语言运用情境中表现出语文能力及其品质。但在现有的高中语文教学模式下,很难突破传统教学的桎梏,在这样的背景下,革新传统教学模式,促进学生言语-智力的发展变得尤为重要。“基于设计的研究”以“设计”为核心,通过研究的不停迭代与设计,最终建立起一个能够适应现有教学体制,促进学生全面发展的教学模式。本文研究的目的在于通过三轮的实验设计和改进最终建立起一个网络环境下的高中语文朗读训练异步视频教学模式,从而解决高中语文学科在朗读训练教学方面的教学困境。并通过该教学模式的应用,推进新课标的施行。本文深入探究了基于设计的研究方法和高中语文朗读训练的基本特征以及研究现状,通过阐述相关理论基础,论证了最终形成的异步视频教学模式对提高学习者朗读水平,发展语言能力的作用;将播音理论的内部技巧作为教学理论指导,从体验式学习入手,借助探究共同体的教学组织形式开展教学实验,总结出播音理论内部技巧在高中语文朗读训练教学中的应用方法,并在网络环境下通过三轮的实验设计和改进,最终提出一个适合高中语文朗读训练的异步视频朗读训练教学模式,该模式以异步视频为主要教学形式,通过QQ交互平台,以提交视频文件的方式进行教学互动、点评进而提高学生的言语-智力和朗读水平。研究结果表明:实施“高中语文朗读训练异步视频教学模式”,丰富了学生的学习体验,能够有效地提升学习者的朗读水平和交互水平,发展言语-智力,提高语言表达能力。在实施该教学模式时,应注意使用年级,尽量在高一阶段使用,注意线上评价交互的科学性和对教师专业素质的要求。