近年来，在语文教学界，语文教学方面投入多、收效少、效率低的现状，让教师和学生以及相关研究者陷入困惑，这其中尤其是初中语文中枯燥的说明文教学更是如此。而且在现今科技大背景下，科学教育得到各国的普遍重视，已经和人文教育一起构成现代教育的核心，介绍科学知识、扫描科学现象、诠释科学规律、弘扬科学精神的说明文的价值、地位日益受到人们的重视。说明文教学也随之突显出越来越重要的意义。鉴于此，本文将当前初中语文说明文教学的现状、问题作为研究对象，通过分析归纳其原因，指出了改变现状的必要性和迫切性，提出了改进方法，即用“微型话题”组织和引导说明文教学，从说明文文本内容出发，从课文内容生发开去，找出适合学习探究的“点”（内容），每个点形成一个“话题”，教师组织和引导学生围绕“话题”进行发散式思维、讨论交流，进行探究和挖掘“话题”背后深层次、有价值的学习内容，将课堂知识转化成这些个小的“点“即“微型话题”的探究性学习。找出适合学习探究的“点”，每个点都是一个“话题”，通过创设“微型话题”引领学生深度阅读，将“微型话题”贯彻于说明文阅读教学过程中，让学生通过查询资料、自读自悟、切磋讨论等方法而形成看法，在师生共同探究中习得知识，增强意识。本文重点结合名师课例分析及教学实践，揭示了将“微型话题”引入说明文教学中的意义和价值，并说明了“微型话题”教学的创设途径和方法，从而提高说明文阅读教学的有效性。为现代说明文教学的改革研究探索了一条新的途径和方法。