随着社会的发展，英语在各个领域已经被认为是一门重要的外语，社会对英语的要求也越来越高。同时，对英语教学的要求也越来越高。在英语课堂中，大部分教师依然使用传统的教学方式进行教学，而传统的教学方式不利于提高学生的学习能力。合作学习，作为一种新型的教学方法，值得尝试和探讨。合作学习作为一种新型的教学方式，它应用于英语教学可以提高学生的兴趣。对比传统的教学方式，合作学习具有很多优点。本论文介绍了合作学习在国内外的相关研究，同时也介绍了合作学习在广东边远地区高中的应用，通过详细的介绍，可以有力证明合作学习的优越之处。本文也介绍了多种合作学习的教学方法，对比传统的教学方式，这些教学方法能活跃课堂气氛，为成功进行合作学习提供了良好的依据。本论文的实验是在广东省罗定市蔡廷锴纪念中学进行的，参加本次实验的学生有80人。研究问题包括：1、合作学习是否可以提高学生的学习成绩？2、合作学习是否能提高学生的学习兴趣从而提高学生的学习能力？通过两个月的实验，作者对相关的数据进行分析，实验结果表明运用合作学习的实验班的成绩明显优于传统教学模式的控制班的成绩，从而得出合作学习教学方式优于传统教学模式的结论。在合作学习中，所有成员共同学习，竖立目标，制定计划，收集数据，互相交换意见。通过这样的学习方式，可以帮助学生提高解决问题的能力和合作意识，同时还可以提高学生学习语言的能力，培养学生积极主动，善于交流的优良品质。在学习过程中，可以吸引学生的兴趣，同时学生的情感也得到发展。但是在进行合作学习教学的过程中也存在着一些问题，比如学生在学习的过程中缺乏合作学习的技巧和能力，本文将会对此问题进行探讨。尽管合作学习有它的优越之处，但同时也有一定的局限性。首先，研究对象仅为来自广东某一城市的80个学生，研究对象的覆盖面不够广泛。其次，本实验只用了两个多月的时间，不能对相应的问题进行更深入的探讨，如果能进行进一步研究会更好。