诚信是一个古老而永恒的话题,诚信的内涵随着社会进步、经济发展而不断拓展。特别是随着我国社会主义市场经济的逐步完善和经济全球化的新趋势,诚信已成为人们公平竞争赖以维系的重要准则,也是人们相互合作的重要前提。大学生作为社会文明的传播者、创造者,作为思想道德和文明行为的示范者和引导者,无疑对社会主义精神文明建设会起到一个中坚作用。因此,大学生诚信就更加受到社会关注。 大学生诚信品德的养成既与家庭、学校和社会的环境有关,也与高校德育工作的效果有关。如何针对大学生诚信认知与诚信行为脱节的特点,有针对性开展教育活动,从学校教育、管理制度上规范大学生诚信行为习惯的养成,是本文探讨的重点。 当前学校德育教育面临两难的境地:学校教师为德育实效而烦恼,学生又把思品课、政治课作为“不喜爱课程”的首选;家长对子女的成长担忧,社会对大学生的不诚信行为多有责难。要想从根本上改变这种现状,我认为要从制度上规范大学生的诚信行为。只有将教育引导和制度约束有机结合,建立起诚信教育与诚信管理、自律与他律相互补充和促进的大学生诚信教育管理机制,才能最大程度地取得对大学生诚信教育的效果。 规范大学生诚信行为的制度设计要体现规范性原则、教育性原则、服务性原则。要探索通过制度德性培养个人德性的学校德育新模式。 大学生诚信教育应建立宣誓制度、登记制度、奖惩制度,将三种制度贯穿诚信教育全过程。通过规范的教育制度,培养大学生的诚信观念、规范大学生的诚信行为,把诚信教育目标内化为大学生的德育信念,在学校中倡导并实践以“诚信”为重要内容的新道德和新道德教育。