随着社会的发展和经济全球化的不断加深,英语的交际功能越来越受到人们重视。社会需要大量具有较高实际英语运用能力的人才’。然而我国大学生的英语交际能力的现状却令人堪忧。大多数大学英语课堂仍然采用以教师为中心,以讲解语言知识为主要内容,以通过考试为目标的传统教学模式。这种教学模式在很大程度上制约了学生英语综合应用能力的提高。因此,如何转变课堂教学模式,提高大学生的英语交际能力成为急需解决的重要问题。互动教学模式是一种兴起于20世纪70年代的新型教学模式。目前,它是西方关于外语学习所普遍采用推崇的教学模式。它认为大学英语课堂应以学生为中心,主张给学习者更多的参与机会来实践语言的实际运用,最终目的在于提高学生的英语交际能力。我国对互动教学模式的研究起步较晚,并且大多数都是描述性研究,实证方面的研究很少。基于此,本文从互动教学方法的理论基础和基本概念入手,通过实证研究,探讨互动教学模式对学生英语学习、语言交际能力以及英语语言水平的影响,了解学生对有效互动的看法,进而促进互动教学模式在大学英语教学中的实施。本文主要采用实验研究法,研究对象为九江学院2011级市场营销专业的两个班的学生,分别分为实验班和控制班。实验为期一个学期。其中,实验班采用互动教学模式,而控制班依然采用传统的教学模式。在实验过程中通过采用英语测试、问卷调查以及访谈等手段来收集数据,并运用SPSS软件对数据进行分析。通过数据统计和比较分析,我们发现课堂互动对学生的英语学习、语言交际能力以及英语语言水平均产生积极的影响结合学生对有效课堂互动的看法以及笔者自身教学实践,本文提出了一些有效促进大学英语课堂互动的策略：(1)改变教师教学观念及其在大学英语课堂中的角色；(2)充分有效地实施小组活动；(3)提高教师提问技巧；(4)给予学生适当反馈。由于主观和客观的原因,本研究还存在许多不足之处,在将来的研究中将予以改进。